摘要：一课图文并茂,介绍了祖国的美丽风光.新理念重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和个性体验,因此在教学中设计通过拼贴图创设情境,帮助学生感知感悟祖国各地的美丽风光,让孩子们自主学习,探究了解家乡的美,选择课文中喜爱的地方读读说说,引导他们结合平时生活和查找资料等补充这些地方还有什么,让他们真正感受到家乡的美.既开拓了语文课程资源,又扩展了语文课的内涵.在认记汉字方面,本课要学习的汉字并不难.因此,通过剪贴图和字卡做图卡对应的'对号入座'的游戏,在情境中帮助巩固识记,注意识字手段的多样性和趣味性.

摘要：不少教师认为鲁迅的作品过于估屈聱牙，晦涩难懂，超过了学生的理解力，教起来也费力。而特级教师诸定国执教的《孔乙己》给了我们启示，他匠心独具的设计让我们领略到鲁迅先生作品的无穷魅力。

摘要：民间青花瓷器是以其率真、淳朴、凝练、洒脱的美学内涵.浓郁的乡士气息、为人们所称道,赞赏。它以简练的笔墨描绘物象,形成不重细节,驾驭大势,不重形似,重神似的艺木风格。我们尝试从美学的角度来分析两件民间青花瓷器中青花和纹饰的特点,以及给我们带来的启示。

摘要：口语交际是日常生活中最普遍的行为。人们通过它传递信息、表达情感、交流思想。口语交际教学的根本是培养学生的交际能力，提升他们的交际素养。从选定“有趣的动物植物”作为上课教材到正式参加活动，上课老师及专家团队经历了艰辛、充实、极有意义的探寻之旅。在反复地研讨、磨课过程中，我们始终抓住课程设置的目标，从口语交际的根本出发，科学地设计教学环节，让课堂成为学生口语交际能力生长的地方。

摘要：【教学内容】课程标准实验教科书《数学》(北师大版)第十册。【结尾设计】(离下课还有五六分钟,教师不失时机地进行知识的拓展和延伸)师:同学们,本节课你们有什么收获?生1:我认识了百分数。

摘要：【教学内容】新课标实验教材《数学》（人教版）五年级下册。【导入设计】1.师：回忆一下,2、5的倍数的特征分别是什么？（生答）2.请同学们大胆猜想一下,3的倍数具有什么特征呢？

摘要：随着数字化的快速发展,新西兰基于国际形势和自身国情,于2017年对其学校技术课程进行了最新修订,着重强调了数字技术教育的重要性和地位,并于2020年在中小学校全面推行。文章分析梳理了新西兰中小学数字化教育的背景、举措,主要包括:系统谋划并设计一体化的数字化教育课程;将学业成就标准纳入国家教育成就证书框架;引入层级明确的进展成果目标以突出重点;各方协作搭建多主体网络化的支持体系。总结了新西兰中小学数字化教育试点先行、科学谋划,立足根本、学生为本,多元主体、协同参与的特点。

摘要：【教学内容】课标实验教材《数学》（苏教版）六年级下册。【导入设计】师：同学们,我们一起来听几个大家熟悉的故事（屏幕播放）,看完后请用自己的话说说什么是策略。故事一一只乌鸦口渴极了,很想喝水。

摘要：【设计思路】《温度和温度计》是小学《科学》(教科版)三年级下册第三单元的第一课。本课的学习,主要让学生理解温度计是用来做什么的、又是如何工作的,以及如何识读温度计。

摘要：思维品质的提升有助于提高学生分析和解决问题的能力。阅读教学的问题设计与思维品质的培养关联密切,本文将结合具体课例,对初中英语阅读教学中的读前、读中和读后问题设计策略进行探讨。