摘要："意象"是诗学研究的基石。而六朝咏物诗对其中心物象的全方位描摹(即中心意象)蕴含了创作者丰富的文学思想,学界对此却鲜有涉及。通过对魏晋及南朝前、后期咏物诗创作的比较后认为,六朝咏物诗意象空间观念经历了一个"创作视角由宏观到微观而诗人之意与艺术形象从疏离到融合"的过程。在这一演变过程中,南朝后期的咏物诗人通过增加拟物之情和艳情、想象等虚写来增加意象的空间张力。

摘要：新课改需要既熟悉学科教育理论又掌握实践教学技能的教师,为了适应这一要求,高师院校的语文教学论课程必须进行教学改革。专业教师应该确立实践取向理念、选择实践性教学内容、创造实践性教学模式,努力培养理论基础扎实、教学技能过硬的未来中小学语文教师,为推进我国基础教育课程建设作出应有的贡献。

摘要：流行网络文化作为当前"95后"大学生成长的文化语境,是高校汉语言文学专业基础课程"文学概论"在教学改革中无法忽视的文化背景。从教学内容上看,运用网络文化可使文学概论教学生动化、现实化;从教学方法上看,则表现在实施网络多媒体教学,通过博客、微博、QQ群、微信群等建立班级学习平台等,提高"文学概论"课程学习的自由灵活性。

摘要：语文教学论是一门连接理论与实践的应用理论课程,运用案例教学法能够将语文教育教学的典型事实引入课堂,培养学生反思性实践能力。为了成功实施案例教学,教师应注意积累案例资源,积极参与教学活动,有效组织课堂讨论并适当加以点拨,引导师范生对案例进行反思。当前案例教学法在语文教学论中的应用还不成熟,广大教师和其他研究人员应加大研究力度,进一步探索案例教学法的应用策略,推进语文教学论的教学改革。

摘要：创新人才的培养 ,离不开教师的创新示范 ,创新示范要求教师在课堂教学中展示自己的发现能力、重组能力、创造能力。具体表现为在教学总体设计上构建一个充实的理论框架 ,在教材的处理上向缝隙发问 ;在讲述的过程中多用类比旁通。

摘要：明清法制小说与涉法小说,在形象塑造、情节设计、结构艺术以及具体的表现手法上作了多方探索。其形象的理想化、结构的复式化、叙事的西方化以及表现方式的多样化,使中国古代法制文学的艺术探索达到了一个新的高度。

摘要：屈原诗歌的艺术力量来源于诗人那深刻地体验所产生的壮烈而激越的情感 ,其旨大都在于寻求精神的情感解脱。屈原的人格特征恰恰表现在儒、道所不屑为的执着。他表现主体情思时主要运用比兴象征和寓情于景两种方法。意象描绘更倾心于主观欲求的理想成分的渲染。形成了“惊采绝艳”和“铺采扌离文”

摘要：在1930年代的文学场中,论语派小品文占有重要地位,这种地位的获取与小品文本身的艺术成就有关,也与论语派的自我经典化有关。论语派多数作家拥有可观的文化资本和话语权力,这些为他们的自我经典化准备了条件。林语堂和他的朋友们利用编辑刊物、出版丛书、编选《中国新文学大系》（1917~1927）等机会,成功地提升了小品文的声名和地位。论语派小品文的占位扩大了自由主义文学的影响,对于三十年代文学的多元发展和文学场的整体繁荣具有重要意义。

摘要：新时期以来,江西儿童戏剧创作呈现出从未有过的好局面,不仅新作迭出,而且获奖剧目层出不穷。其创作态势具体表现为:整体出现剧种纷呈、各地竞相的繁荣景象;局部则表现为木偶剧的异军突起。尽管如此,江西儿童戏剧创作还有丰厚的地方红色资源未能被充分利用。因此,江西儿童戏剧创作应充分开发和利用其地方资源,打造江西儿童戏剧本土特色,以区域性特色——红色戏剧走向全国,创作出更多优秀的儿童革命历史戏剧。

摘要：按照对演剧活动的喜好程度来划分,中老年群体是农村业余演剧的核心受众,其对观剧的热爱多来自情感需求和归属需求,留守儿童则是演剧的潜在受众,其对观剧的热情更多来自娱乐需求,相比之下,那些逢年过节偶尔返乡的农村青壮年群体则是出于社会交际需求去观剧,他们成为演剧的一般受众。尽管各类受众对观剧的需求差异性很大,但都对观剧有着自己的期待,戏曲在农村仍然有着广阔的市场需求,而现实中,农村业余演剧市场却逐渐被低俗的歌舞表演所挤占,传统文化的重要承载者戏曲逐渐在销声匿迹。因此,针对受众需求打开农村的演剧市场就显得尤为重要。