摘要：南昌汉代海昏侯国遗址是目前我国发现的分布面积最广泛、文物保存最完好、文化内涵最丰富的汉代侯国聚落遗址,具有撼世的考古历史价值、科学艺术价值和展示利用价值.本文以人教版必修二第2课《古代手工业的进步》一课为例,结合教学实践,探究开发利用海昏侯课程资源的有效方式及功能作用,通过理论研究推动高中海昏侯历史课程资源的有效、合理开发利用,推进高中历史学科核心素养培育目标实现.

摘要：有关定值的求解与证明是解析几何考查的热点,这一类问题条件中通常伴随一个或多个变量,根据题目设计,通常会选择合适的切入点,设定变量,由题目条件求解,直至求出这个定值.许多定值问题往往是一些结论的特殊化.在研究这类问题时,我们要深入地进行研究,观察其是否具有一般性.

摘要：综合思维是地理学科核心素养之一,包括区域综合、时空综合和要素综合;本文以人教版＂荒漠化的防治——以我国西北地区为例＂的活动设计为例,研究高中地理活动中培养地理学科综合思维的方法。

摘要：“区域关联”是一个地理学科大概念,也是一种重要的地理思想。本文介绍了基于大概念的单元教学设计理念,分析和制定了“区域关联”大概念单元教学背景和单元学习目标,并以“产业转移”为例,进行了教学设计。基于“区域关联”大概念的单元教学有利于培养学生的空间思维和关联意识,强化学生的区域认知和综合思维。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《标准》)提出:“能发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;认识环境保护和资源合理开发的重要性,具有‘绿色化学’观念和可持续发展意识”。本节内容选自新人教版必修1第二章第二节“氯及其化合物”,本节内容包括两大部分:一是氯气的性质及应用,二是氯气的制备。

摘要：一、认识英语文化特色对英语教学的重要意义大干世界，在历史长河的发展中，每个地区、每个国家乃至每个民族都形成了属于自己的特色文化，并通过语言文字、生活习俗、建筑风格等表现出来，这些内容最终构成了世界文化的多样性和独特性。我们学习外国的语言就要了解该国的语言文化，了解他们的风俗习惯、历史发展、艺术成就等，这些都体现着丰富的民族文化特色，有助于我们更好地掌握语言，懂得如何运用语言。英语如今是活跃在国际舞台上的一门世界性语言，越来越多的人投入到英语的学习中去。

摘要：新课程改革的过程中，不仅要求提升学生的审美能力、创新能力，更要求授课教师根据所学专业的特点，制定较为全面、科学的学业评价体系，来评定学生的学习情况。新课改的提出，要求教师采取多元化的评价方式，综合考虑学生的学习效果，由此笔者根据多年的教学经验，以及课程改革的详细要求，提出高中化学新课程学业评价的内容和方法，供其他教师参考。

摘要：一、问题式教学的概念问题式教学并不是指教材的课后习题，更不是传统教育中采用的题海战术。所谓的问题式教学是指教师在课堂上通过启发式提问，激发学生学习兴趣，进而实现引导学生自主学习、自主探究的教学方式。教师根据学生对知识的掌握情况，针对性提出问题，使学生产生发散性思维，进而完成教学任务。

摘要：一、选择活动教学模式的原因为解决知识量的爆发增长与课程滞后性所造成的矛盾，适应学生个性、心理发展，培育多层次、多类别人才以社会发展的需求，我国在新课改之后，推行了学科选修课程，高中语文选修课便是其中一项。其内容包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化著论研读。根据每个系列的教学目标设计不同的选修课程模块，从而更好地适应学生个性化发展的需求。