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检索条件"机构=南明教育"

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游戏的本质与滥用: 收藏
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引用; 《今日教育》2017年第9期 66-69页; 作者：干国祥南明教育; 一游戏在一些浪漫主义的教育家那里有着极高的地位。如席勒,这位因《审美教育书简》而可跻身伟大教育哲学家之列的诗人,就强调了人唯有在游戏中才是完整的。游戏和艺术审美一样,它们自身就是目的。人们喜爱艺术与游戏,就是因为在这一刻...; 一游戏在一些浪漫主义的教育家那里有着极高的地位。如席勒,这位因《审美教育书简》而可跻身伟大教育哲学家之列的诗人,就强调了人唯有在游戏中才是完整的。游戏和艺术审美一样,它们自身就是目的。人们喜爱艺术与游戏,就是因为在这一刻他们可以不斤斤计较,不琐碎分析,而直接用整个生命拥抱艺术或游戏——这和热恋时刻是十分相似的。; 来源：详细信息评论

课程,何以成全生命之美: 收藏
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引用; 《福建教育》2016年第18期24卷 20-22页; 作者：干国祥何捷南明教育福州教育研究院; 何捷（以下简称何）：2015年9月15日,国务院办公厅以国办发〔2015〕71号印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）,提出美育资源配置的优化、管理机制的完善,特别是提到美育课程体系的建构。美育再次成为社会...; 何捷（以下简称何）：2015年9月15日,国务院办公厅以国办发〔2015〕71号印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）,提出美育资源配置的优化、管理机制的完善,特别是提到美育课程体系的建构。美育再次成为社会关注的焦点,对此您怎么看？干国祥（以下简称干）：审美教育和艺术课程,严格讲是两个虽然相互关联,但不能混同的概念。; 来源：详细信息评论

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