摘要：随着新课程改革的不断推进,初中数学教学方式也正发生着深刻的变化.为了适应学生学习的心理状况,激发其学习兴趣和学习主动性,因此数学教学要既注重科学性也要讲究艺术性.实施变式教学是满足这一需求的重要手段,善于一题多解、一题多用、一题多变不仅可以提升课堂效率,更能展现数学的魅力,给学生提供思考的源泉.

摘要：本文主要从以下三方面对＂问题串＂教学进行了探索与实践＂：问题串＂在教学中的应用,设计＂问题串＂时应遵循的原则,使用＂问题串＂教学应注意的问题.

摘要：在初中历史教学中,为了激发学生的学习兴趣,可巧妙地将谜语引入教学中,构筑悬疑性课堂。应用谜语,能更好地激发学生的学习兴趣,引导学生探究问题,让学生的思维更开阔,还能提高学生的整合能力。在历史教学中巧妙地运用谜语,能让学生更积极主动地投入到历史学习中。

摘要：地理研究性学习是指学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地获取和运用知识的一种学习方式,其独特的个性在于研究探索的方式.地理新课程标准中的评价建议指出:在学生解决地理问题的过程中,应了解学生在提出地理问题、搜集整理以及分析地理信息资料、回答地理问题这一完整过程中的表现,其中,学生在搜集整理以及分析地理信息资料过程中的表现是评价的重点.因此,在地理研究性学习中,注重加强对学生信息处理能力的培养,显得尤为重要.

摘要：综合技能课的目标怎么确定、教材内容如何整合、教学环节如何设计、学生活动如何安排一直是一线英语教师面临的难题。最近，笔者执教了一节公开课，教学内容为《牛津初中英语》（译林版）9AUnit3IntegratedSkills，课题为Teenageproblems。借助本节课的设计，笔者重温了上述问题，解开了一些困惑，获得了一些感悟。现将这节课的教学案例呈现出来，以引发大家对Integratedskills教学的再思考。

摘要：当生本的理念日益走进寻常的课堂，喜的是教师讲得越来越少，学生动得越来越多，但以尊重学生主体性名义的矫枉过正、教师主导缺位等现象却越发令人担忧。作为教师，少讲应当意味着多导，为学生的“多动”提供源源不断的内驱力。只有教师不断地创新优化教学设计，才能更好地发挥教师的主导性在生本课堂上的驱动作用。

摘要：要想更好地促进语文的深度学习,问题设计是关键。苏联教育家维果茨基提出了'最近发展区'理论,是说在学生的现实水平和潜在水平之间存在着一定的空间,教师设计问题时,通过研究教材,和学生一起把问题落在其'最近发展区',这样的问题能让学生真正探究学习。

摘要：2020年,江苏省开始推行新的中考政策,将音乐等艺术类课程正式纳入中考体系之中。音乐学科的考核结果不仅会计入学生综合素质评定成绩,还将成为学生报考普通高中和职业高中艺术类专业的重要依据。中考制度的变化对音乐教师的教育教学工作提出了更高的要求。中考改革背景下,音乐教师要丰富课堂教学形式,培养学生音乐素养;丰富音乐实践活动,将教学从课堂延伸到课外;创新教学评价机制,让学生提前适应考试评价模式。

摘要：2009年12月9日,江苏省如东县第十三届初中＂黄海潮＂教研活动中,孙窑学校赵玲玲老师上了一堂教学研讨课——《金属材料》。本文就这堂课的教学设计、教学过程作一介绍。

摘要：纵观历年高考满分作文，其中许多作文的共同点之一，便是这些考生为他们的作文精心设计了一个清晰的结构。文章的结构犹如人的骨架，它不仅本身具有审美意义，也对文章的内容起重要的支撑作用。而议论文尤其讲究结构。我们看到优秀的议论文的结构以“总——分”式居多。