摘要：设计意图:孩子都非常喜欢游戏。居家时,亲子一起在富有趣味的情境中,以游戏的方式锻炼身体,一定其乐融融哦!游戏一:小蜗牛摘葡萄(中班、大班)游戏材料:纸球2个,硬面书2本,背贴纸若干,笔2支。发展指向:锻炼幼儿的反应能力及身体协调能力。

摘要：设计意图桥是我们日常生活中熟悉的建筑物,它的变迁见证了社会的发展。在幼儿园“晨间新闻”活动中,有位小主播讲了有关“桥”的新闻,顿时引发了大家的热议。孩子们不仅讨论了本地的三角桥,还激动地聊起了各种各样的桥,对高架桥、高速公路入口处的引桥也有了初步的认知。建构游戏中,孩子们通过观察、实践、操作又开展了关于桥梁的游戏,并且越来越深入。教师应他们的要求找来立交桥的图片和相关视频。

摘要：幼儿园美术教育需要以幼儿的生活经验为基础,同时幼儿园美术教育也应有助于幼儿精神生活的丰富和扩展。回归生活的幼儿园美术教育可以通过以自然环境为基础的动态开发,以主题教育活动为中心的线性开发、以优秀艺术作品为主的点状开发,实现教育资源整合。体验式饮食活动、渗透式节日活动、自主式美术区域游戏、互动式主题活动是实现幼儿园美术教育回归生活的重要途径。

摘要：设计意图：点彩派是19世纪80年代法国兴起的新印象画派。一些画家尝试用原色色点组成画面艺术形象，形成了独特的艺术风格。我将点彩画引入幼儿园的美术活动。让幼儿通过点点画画进行表现表达。培养幼儿对美的欣赏力、创造力。

摘要：民间美术作为中国优秀传统文化的代表之一,记录了中国人民质朴的表达方式和思维方式。民间美术将美的形式与吉祥的内容融为一体,表现出劳动人民乐观、喜庆、美好的人生态度和完美的人生境界。其质朴、自然、充满人性化的表现形式,具有卓越的创意和独特的风格,并且涵盖着广博的传统文化精髓。民间美术特殊的文化价值决定了其在幼儿美术教育中具有不可替代的作用。故针对如何有效开展幼儿园民间美术欣赏活动,我进行了以下尝试。

摘要：音乐欣赏通常是指对音乐作品进行赏析,感受作品的内涵。通过对中外音乐的欣赏与情境游戏等形式培养幼儿的音乐节奏感和表现力,在活动研究中从打开儿童的耳朵入手,从感受美到表现美,再到创作美,重点关注幼儿的情绪体验、想象创新,学会读懂儿童,从而提高幼儿的学习品质,增强学习的愉悦感和美感,在良好的艺术氛围中更有效地培养孩子的'音乐心灵'。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。"自主主题绘画是幼儿运用独特的笔触创造出形象,表达自身审美意识、记录生活经验的艺术形式。解读幼儿绘画中的叙事内容、色彩表达和特征造型,能帮助我们更好地了解幼儿潜意识层面的社会认知信息,并引发作为"重要他人"的教师和家长的积极关注。

摘要：由于＂视觉＂的优越性、科技的发展,以及世界文化的转向产生了以视觉为中心的＂视觉文化＂形态,它使得人们的生活方式、审美取向、艺术观念都受到了强烈冲击。和印刷文化相比,视觉文化具有大众性、可感性、虚拟性的特征,这必将深刻影响幼儿美术教育的方方面面。视觉文化在给幼儿美术教育带来新的机遇的同时,也给传统的美术教育带来诸多挑战。作者作为幼教基础工作者在了解视觉文化背景下幼儿美术教育的现状的基础上,重新定位幼儿美术教学活动的目标,把视觉文化引入到幼儿美术教学活动中来,在内容的选择上扩大和增加幼儿熟悉和感兴趣的视觉产品,在活动组织上体现综合与多样适宜。

摘要：设计意图“跃动的音符”的灵感来源于美国艺术家亚历山大·考尔德的作品《跃动的雕塑》。他的作品,会因为空气的流动或者观赏者的摆弄摇曳,发出声响,富有情调。我选取的这段音乐,跳跃感、流动感与抽象的符号匹配后,会产生灵动轻盈的感觉,便于幼儿借着视觉效果体验音乐的美,有足够的空间,让幼儿产生想象力和创造力。

摘要：活动背景游戏时间,教师发现幼儿用多米诺骨牌搭建了一个双层通道,中间放入一个小球,他们用推、拨、吹、顶等多种方法让小球向前移动,小球移动中遇到的多种问题让他们哈哈大笑。孩子们多次重复游戏,依然乐此不疲。连续几天的游戏活动中,幼儿的专注性、主动性激发了教师设计本次活动的愿望。该活动借助低结构、开放性材料,通过教师的角色退后、问题梳理、独特视角等推进策略,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维及沉着冷静、敢于挑战的品质,让简单的游戏变成富有创造性的游戏,让幼儿在游戏中获得的成就感激发其自信,并成为探究下一个目标的推动器。