摘要：课堂教学优秀课评比活动（以下简称“评优课”）是中学历史教学界经常举行的活动。评优课活动在深化课堂教学改革，总结、推广先进的教学方法和经验，发现和培养优秀的青年教师，加强师资队伍建设等方面发挥了重要作用，也为教师们施展才华、切磋教学艺术和互相学习提供了平台，是有利于教师专业发展的教研形式。

摘要：从20世纪90年代中期起，郑观应（1842—1921年）作为近代中国早期维新派的代表人物被写入高中历史教科书。《普通高中历史课程标准》（实验稿）实施以来，根据课标编写的教科书中，或多或少仍有介绍郑观应思想的内容。必修部分在人教版、岳麓版中略有叙述，选修二《近代社会的民主思想与实践》，北师大版（原大象版）着墨不少。而此模块的开设情况则远未达到课标设计者的初衷，除了教科书编写的原因之外，是长期以来对思想史教学的忽视与畏难，

摘要：高中物理教学除了要发展学生的知能水平外,还应注重提升学生的实验素养.在实验课教学中,学生自主解读实验文本是对信息的处理与加工;学生进行实验方案设计是应用原有知识和经验解决实际问题;学生尝试外推式探究是对实验方案的优化和实验思维的延展.

摘要：物理知识教学不能仅仅满足于让学生知道知识“是什么”，还要引导学生延展式学习自主发现知识“为什么”和“怎么用”，尤其是一些被教师视作为“次要知识”的概念，往往建构的过程比较曲折但富含文化价值．教师在教学中通过恰当延展，让学生切身感受到物理改善世界、改善生活的力量．

摘要：高中历史新课程在必修Ⅰ模块中，安排了“欧美资产阶级代议制的确立与发展”的学习内容。政治制度的发展、演变反映了人类政治文明的进程。但是，“代议制”在过去所有的高中历史教科书里都没有出现过，这个概念即使在大学里也属专业名词，不要说大学通史教材中很少使用，连西方政治制度史教材中也难得见到；另外，高一学生的知识和经验太少，理解这部分内容有很多障碍。这种专业性很强的专题，使得中学教师的教和高中学生的学都有不少困难。

摘要：创新是物理科学素养的核心，实验作为发现并总结物理规律的重要载体，本身就是创新的过程，为此物理实验教学不应墨守成规、按部就班，应用创新的眼光去对待，要勇于质疑和创新传统的实验方法．

摘要：化学教学中的＂现场教学＂,能增进学科认识,培养人文精神;拓宽体验时空,平添学科魅力;连通知能体验,培养综合能力。在化学＂现场教学＂教学中,学生是核心主体,教师是主导,现场教学点相关人员与点评人是实现教学内容深化的关键。化学＂现场教学＂要设计层层递进的教学环节,从而实现教学内容的不断深化。

摘要：新课程背景下的学习应该是有意义学习，在具体的、真实的情境中学生自主发现和构建物理知识，应该以“低层次事实”为起点，学生通过对物理现象的分析和探究逐步剥开裹在“事实”之外的“偏见”和“主观因素”，接近“坚硬”或“所与”的“事实”．

摘要：编者语 伴随着2012年春的脚步，各校的初三数学课将陆续进入中考总复习阶段。本栏目以“特别策划”的形式推出的“2012年中考复习课设计示例”，便是献给这一阶段的复习课教学的一份小小礼物——一束异彩纷呈并洋溢着教学智慧的花。倘若它能为您的教学带来启迪，注入活力，增添色彩，我们便感到莫大欣慰，因为，为一线教学服好务是本刊的一贯宗旨。

摘要：结合江苏高考化学卷的实际,跳出机械应试的圈子,从更高的层面对高三化学教学进行了"顶层设计"。由新课程推进的大尺度、新课程教学的大问题、新课程教学的大引领等三个方面进行了探讨。