摘要：一、设计思路张謇是近代中国著名的实业家、教育家和政治活动家。改革开放以来，史学界对张謇的研究日益深入，成果丰硕。中学历史课程以学术研究为依据，重视张謇办实业的典型意义，如义务教育《历史课程标准》规定：“讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。”高中新课程关于近代中国资本主义曲折发展的专题，各版本的教科书无论怎样编写，也少不了张謇的内容。南通是张謇的故乡，怎样把史学界的研究成果引入中学历史教学？

摘要：伴随着2012年春的脚步，各校的初三数学课将陆续进入中考总复习阶段．本栏目以“特别策划”的形式推出的“2012年中考复习课设计示例”，便是献给这一阶段的复习课教学的一份小小礼物——一束异彩纷呈并洋溢着教学智慧的花．倘若它能为您的教学带来启迪，注入活力，增添色彩，我们便感到莫大欣慰，因为，为一线教学服好务是本刊的一贯宗旨．

摘要：叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。”教师在组织教学时，如能依据教学目标，精心设计思考的问题，恰当选择提问的方式，注意引燃学生的思维火花，这样的课堂一定是师生隋感共融、思绪纷飞的课堂，一定是观点交融、智慧进发的课堂。而要达成上述灵动的课堂情景，我觉得从教者的角度说，应该从以下几方面努力。

摘要：教材是教师组织课堂教学的重要载体．在课堂教学中如何用好教材，并不断提升课堂教学的执行力是教师永恒的追求．一次评优课活动中，笔者观摩了苏科版（物理）八年级（上）《直线运动》的同题异构课，参赛教师的设计虽精彩纷呈、亮点频闪，但课堂效益却相差很大．由此，笔者深深感到提升课堂执行力的前提是教师对教材文本的解读．只有深刻品析教材，才有高质量的物理课堂．笔者结合此课例谈如何品析教材．

摘要：课堂生态是为师生生命而存在的一个无限丰富的隐性生态,随着高中化学新课程的深入实施,课堂教学的民主化正越来越成为主宰当下化学课堂教学生态的一种主流思想,成为教师追求的重要目标与理想境界。高中化学民主化生态课堂构建必须通过恰当的途径:营造和谐的化学课堂氛围;创建化学课堂CTS学习共同体;让出半个讲台给学生体验;规划好课堂教学的顶层设计。

摘要：英语阅读教学不能仅停留于阅读技能训练层面,还要关注学生在阅读中的情感体验,引导学生深刻理解文本的内涵。在教学中,教师应分析不同阅读文本的题材特点,依据学生的英语基础和年龄特征设计阅读活动,促进学生与文本的深度对话。通过深度对话,实现对不同题材文本的多样化解读,让学生感悟文本所蕴含的思想、意境和情感。

摘要：文章从评析吴永才老师的一节高三化学复习课《离子反应》谈起,阐述了高三化学课堂教学“基于内容和学情”的创新教学设计,为中学化学教师的专业成长提供了建议.

摘要：文章以高三《电化学》复习课为例,通过入境、在境和出境的＂三境＂阐述了如何进行化学复习课的教学。

摘要：通过对比分析《家庭电路与安全用电》一节的三种教学设计，就初中物理课堂教学如何培养学生的学科素养，实现三维目标的有机统一，提出教学应“鱼”“渔”“欲”兼收并蓄的建议。

摘要：顶岗实习是职业学校培养高技能型人才的重要环节,是职业教育人才培养模式创新的重要支点。职业学校顶岗实习存在目标空位易被异化、内容过于偏重企业需要、管理级评价尚较粗疏等问题。职业学校顶岗实习目标定位宜"以能力为本",内容设计的逻辑线索宜"以职业实践为主线",实施管理宜精细化、多元化、规范化等。