摘要：一、设计思路张謇是近代中国著名的实业家、教育家和政治活动家。改革开放以来，史学界对张謇的研究日益深入，成果丰硕。中学历史课程以学术研究为依据，重视张謇办实业的典型意义，如义务教育《历史课程标准》规定：“讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。”高中新课程关于近代中国资本主义曲折发展的专题，各版本的教科书无论怎样编写，也少不了张謇的内容。南通是张謇的故乡，怎样把史学界的研究成果引入中学历史教学？

摘要：高中历史新课程在必修Ⅰ模块中，安排了“欧美资产阶级代议制的确立与发展”的学习内容。政治制度的发展、演变反映了人类政治文明的进程。但是，“代议制”在过去所有的高中历史教科书里都没有出现过，这个概念即使在大学里也属专业名词，不要说大学通史教材中很少使用，连西方政治制度史教材中也难得见到；另外，高一学生的知识和经验太少，理解这部分内容有很多障碍。这种专业性很强的专题，使得中学教师的教和高中学生的学都有不少困难。

摘要：结合江苏高考化学卷的实际,跳出机械应试的圈子,从更高的层面对高三化学教学进行了"顶层设计"。由新课程推进的大尺度、新课程教学的大问题、新课程教学的大引领等三个方面进行了探讨。

摘要：课堂生态是为师生生命而存在的一个无限丰富的隐性生态,随着高中化学新课程的深入实施,课堂教学的民主化正越来越成为主宰当下化学课堂教学生态的一种主流思想,成为教师追求的重要目标与理想境界。高中化学民主化生态课堂构建必须通过恰当的途径:营造和谐的化学课堂氛围;创建化学课堂CTS学习共同体;让出半个讲台给学生体验;规划好课堂教学的顶层设计。

摘要：数字化实验是学习化学和理解化学的工具,它作为中学化学教和学的工具、学习环境支撑的工具,可以创造出图文并茂、人机交互、即时反馈的学习环境,这在推动中学化学实验教学优化过程中可以发挥巨大的作用。从数字化实验的创新设计、数字化实验的创新实践、数字化实验的创新反思等三方面阐述了数字化实验在中学化学实验教学中的引入、应用和思考,提出数字化实验在中学化学教学中的引入需要进行系统的研究,在从定性到定量的转变中引入,在从表象到本质的转变中引入,在从质疑到探究的转变中引入。

摘要：化学教学设计作为课堂教学的蓝图，既体现了教师对教和学的基本认知，也承接了教师对教学的本真研究。文章以“爱护水资源”为例，从设计架构的意韵、设计过程的意韵、设计思路的意蕴等三方面阐述了教学与研究的密切联系。