摘要：阅读是以文质兼美的文学作品为载体,使学生通过丰富的阅读探究、文学鉴赏等活动自主丰富语言文字储备、形成正确价值观的有效活动,也是落实德育的关键活动。因此,小学语文教师要在阅读教学中设计人文阅读活动,自然优化学生的道德品质与文明素养。本文将从五个角度,即通过情境创设,优化学生的人文意识;挖掘德育元素,设计明确的德育目标;通过人物事迹,培养学生的道德品质;通过阅读鉴赏,激发学生的文化自信;通过阅读讨论,优化学生的做人态度,阐述小学语文教师应该如何通过人文阅读活动渗透德育,使学生树立正确的人生观、价值观。

摘要：在“立德树人”根本任务引领下,小学语文教师也应充分发挥本课程的人文教育功能,使学生能够长期地接受品德熏陶,自觉树立正确的价值观,让学生受益终身。本文将从五个角度,即创设主题情境,对学生进行品德启迪;注重阅读引导,丰富学生的精神感悟;设计人文对话,展现学生的价值取向;组织实践活动,优化学生的行为规范;评选道德标兵,发挥榜样的促进作用,阐述小学语文教师应该如何在课程实践中渗透德育,全面优化学生的品德意识与行为规范,分析德育理念在小学语文教学中的渗透,也为学生的素质发展做好充分的准备。