摘要：本文结合“等边三角形”(第2课时)课例,谈谈如何在“单元教学”背景下,将知识进行串联,将方法进行迁移.一、“等边三角形(第2课时)”教学设计(一)教材分析1.地位作用本节内容选自人教版教材八年级上册第十三章第三节第4课时,即13.3.2等边三角形第2课时,主要内容是能证明含30°角的直角三角形的性质,并会用之解决相关计算和推理等问题.教材之所以将本节课题定为《等边三角形(2)》而不是《含30°角的直角三角形》,是因为本节内容是由等边三角形推出的关于含30°角的直角三角形的性质,二者有着密切的联系.

摘要：动态几何问题是指以几何知识和图形为背景,渗透运动变化观点的一类问题,主要研究图形在运动中所遵循的规律,是初中数学中考覆盖面较广、综合性较强的题型.课标要求:会根据单点运动、双点运动、线运动以及面运动的规律,恰当地设计变量,并建立合适的数学模型(如函数、方程等)解决运动变化的问题。

摘要：在初中数学的学习中,错误是在所难免的,这不仅是学生学习现状的真实反馈,也是我们教学效果的度量尺,更是我们后续教与学的航标.为此,我们要充分剖析学生错误的原因,更要用“融错”的艺术,为学生的再学习插上飞翔的翅膀.

摘要：针对当前史传类文本教学设计常常聚焦于文言字词的含义和运用、句式的掌握和理解、文本的深层意蕴和人物形象塑造的现状,以《邹忌讽齐王纳谏》为例,提出在核心素养导向下,从缜密的逻辑、充分的思辨、灵活的重组等方向发力,突破史传类文本教学设计的固有模式,改善课堂教学品质,有效培养学生文化自信,促进学生思维发展,孵化学生审美创造。

摘要：在核心素养视域下对传统勾连教学技巧重新进行审视,可以发现其在勾连方式、范畴、价值方面的突破和创新应用。逻辑勾连、关系勾连、比读勾连,使得思辨更深刻、更专注、更明晰,理解更趋饱满、更具张力、更见透彻,使整本书的教、学设计更具创新性,实现深度学习。

摘要：“双减”政策对初中数学作业设计提出了新的要求,倡导教师应该充分认识作业设计的目标和育人功能,在减轻学生课下作业压力的同时,创新作业内容,让作业满足学生的发展需求,从而提升学生的作业效率和质量,充分发挥数学作业的育人价值.基于此,文章从优化目标定位、优化作业内容和优化作业评价三个层面入手,探寻数学作业设计与实施的优化路径,旨在把作业的设计目标由“育分”转向“育人”,构建多元化的作业体系,同时体现作业评价的价值,从而促进初中数学教学质量的提升.

摘要：高速发展与广泛普及的计算机技术和互联网技术,为学校教育插上了腾飞的翅膀,尤其是大数据的信息交流和分析共享更是为课堂教学注入了强劲的活力。大数据背景下的精准化初中英语教学,要求教师具备以学生的学情数据为精准化教学设计依据、以教材的知识分布为精准化教学设计环节、以课堂的测试情况为精准化教学优化参考这样三大教学思路。充分运用云端资源自主教学、特定资源个性教学、课外资源拓展教学策略,促进英语教学效率和质量的全面提升。

摘要：作为一种新型的教学手段与方法,微课在教学中的作用非常显著,微课与道德与法治教学的深度融合,展现了课堂教学的改革与创新,契合了新时期教学的特征和学生求知发展的需求,升华了教师教学的智慧,拓展了学生学习的空间,促进了学生自主学习的发展。因此,在道德与法治教学中教师应认识微课,翻转教学理念;设计微课,积累翻转资源;运用微课,实现有效翻转,从而提高教学效率与质量。

摘要：问题是思维的导火线,在学生参与课堂的过程中,思维的循序渐进是课堂目标达成的关键,也是学生能力生长的关键所在.为此,我们需要在课堂教学过程中,我们要充分提炼问题的呈现形式与内容,巧妙的利用问题来引领学生的思维生长,促进思维能力在课堂学习活动中的循序渐进.

摘要：初中物理教学中,教师布置的课后作业是巩固学生学习知识的重要手段,但如果出现教师布置的课后作业过多的情况,不仅会增加学生的学习压力,还会使学生因为休息时间少而降低学习效率.教育部出台的“双减”政策,有效地控制了作业过多的情况,减轻了学生的学习压力.本文通过对“双减”政策的概述,分析了双减背景下初中物理作业设计中存在的问题,并且提出了相应的优化措施.