摘要：《美术新课标》中提出“认识本土文化是学生学习艺术，认识艺术的基础，是他们走向世界的起点，教师有必要引导学生深入地学习本土文化，从他们的周围环境开始，挖掘生活的美，乡土文化的美”。乡土美术带有浓郁的生活气息与乡土气息，是帮助学生回归自然、认同乡土的重要途径，也是对学生进行审美教育、民族精神教育的好教材。

摘要：留白是绘画中常见的艺术表达方法之一。齐白石老人就曾以"蛙声十里出山泉"为题来作画,他只在画纸上画了几只在两石激流中奔游的小蝌蚪,从而给人以无限想象的空间,使人仿佛听到了十里之外的大片蛙声,达到了"无画处皆成妙境"的艺术效果。留白虽是绘画技巧,但在我们的语文课堂教学中却值得充分借鉴。

摘要：一、激发知识生长点的“艺术性”要让知识“生长”．首先就要找准知识的生长点．并采用“艺术化”的手法。巧妙地激活它，做到不温不火，不急不躁，让学生产生一种要让知识生长的主观愿望和冲动。为此．我在课始安排了这样三个环节：1．审视——通过齐唱字母歌。说说英语，聊聊拼音字母．及在日常生活中接触到的许许多多的字母．让学生深切感受到。字母与我们人类的学习、生活联系日趋紧密，产生要探求与字母有关的知识的渴望。2．聚焦——数学上有没有在什么地方用到过字母？（有．运算定律和长方形、正方形面积计算公式。）

摘要：问题驱动是指用问题驱动学生学习，促使学生进行深入的思考，理解数学的本质。因此，在设计问题时，教师一定要紧紧围绕新课程标准和教学内容的重、难点，充分把握好问题的广度、难度、梯度等，努力使学生在问题驱动合作学习中真正学到数学知识，获得不同的发展。

摘要：小学音乐教学作为基础教育阶段不可或缺的艺术类课程，和所有课程一样承担着育人的重任。教学是教师与学生共同合作完成的活动过程、生命历程。学生是教学活动的核心、学习活动的主体，“生本音乐教学”就是以这样鲜明的理念大旗，始终将学生作为教学活动关注的基点、重点和终点。

摘要：新课改形势下，素质教育越来越关注人的生命质量，新课堂追求的是学生个体的健康发展，呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体出现。听过很多优质课，印象最深的不是老师课上得怎么样，而是孩子们的表现，不少孩子的发言让听课老师拍手叫绝，学生真正成了课堂的小主人。当然，孩子们能表现得这样出色，离不开教师课前教学预案设计的精妙、课堂驾驭的巧妙。看来关注学生、关注课堂还可以这样做：

摘要：随着学生主体精神的重唤,许多教师把关注学生的发展放在了首位,"以学定教"的观念也逐步深入人心。但走进一线品德老师的课堂,有一部分教师并没有真正吃透教材,他们仍然是在教教材,而不是在用教材。一些老师把教材当做"圣经",按部就班地讲,学生只能索然无味地听。更有甚者,将品德课程看成为看图说话、看图说文课,偏离了学科应有的教学轨道,致使学科特点全然丧失。

摘要：创设有效的语文教学情境是导入新课、激发学生探索研究热情的重要手段。在对情境的作用达成共识的今天,创设有效的情境便成了教师们追求的目标。在新的教育理念下,教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者,作为当代教师,应当在教学中给学生一个自然快乐的学习、成长环境,将学生置身于一定的情境中,使之产生新的问题。

摘要：每个学科的教师都想在课堂四十分钟的时间里追求最大的效率，音乐课的目的除了让学生得到音乐审美的熏陶外，习得音乐的知识与技能也不容忽视。小学音乐教师该怎样运用四十分钟让学生切实掌握一些音乐知识与技能呢？笔者认为要从每个教学环节的细微处做起。

摘要：课型：以歌唱教学为主的综合课设计思路：《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，教学重点应放在如何表达和处理歌曲上，并对歌曲的演唱进行了改编，通过创编，既让学生感受原来歌曲宁静优美，又让学生感受了不同拍号与演唱形式下不同的音乐色彩。