摘要：有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。此话一点不假。多年的教学经验告诉我：我们音乐课堂教学过程中，总会出现一些让人始料未及的“意外”事件而显得不完美，更会让一些教师感到措手不及而无法应对。那么这些‘意外’，是怎么出现的？

摘要：《小数的意义》是苏教版小学数学五年级上册第三单元的起始课。在此之前,学生在三年级学习过“小数的初步认识”以及“分数的初步认识”。对于该课,我们尝试通过对教材的深度解读,让学生在问题的引领下激活思维,找准知识的生长点,学会迁移类推,逐步提升认识,真正经历主动探索的学习过程,从而获得数学学习的乐趣和成功的体验,并实现知识和能力的双丰收。

摘要：在音乐艺术中,节奏占据着相当重要的地位,可谓是音乐的灵魂和命脉。幼儿教育属于启蒙教育,音乐教育则肩负着美育教育的重任,幼儿教师可在音乐律动中培养幼儿的节奏感,开发他们的音乐天赋。鉴于此,本文以如何在音乐律动游戏中培养幼儿节奏感为研究对象,同时提出了一系列科学合理的对策。

摘要：数学教学不光要注重对学生知识技能的传授,更要注重学生数学学力的发展,以帮助学生深刻理解数学内容,为学生一生的可持续发展奠定基础。教师不妨从“学科引力、多维助力、提供平台,大胆创新”等几个方面展开设计和组织,以拓宽学生的学习通道,促使学生的数学学力得到全面发展。

摘要：纸是我国古代的四大发明之一,它随处可见,环保安全。纸材料能通过各种不同的表现形式呈现出独特的艺术效果,是儿童美术教育活动中极佳的手工活动材料。教师在纸艺活动中要带领幼儿感悟纸材、动手创造,并给予积极有效的评价,以促进幼儿审美情趣和身心整体协调发展。

摘要：许多人一提到早期阅读,认为就是让孩子识字。其实不然,早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。为了拓展幼儿早期阅读的空间,我们应使阅读活动走出教室,走出幼儿园,走进家庭,走进幼儿的生活时空,开发、整合一切可利用的教育资源。对幼儿来说,书籍还是学习语言的重要载体。因此,图书是幼儿最主要的阅读材料。那么在培养爱读书、会读书的孩子方面,家长可以做哪些工作呢?一、有目的地读书的策略——设计标记;二、有序地读书的策略——设立图书管理员;三、有质地读书的策略:1.适时适度;2.无为。

摘要：美术是一门实践性很强的学科,教师需要引导学生到生活中观察、体验,学会用自己心中、眼中、手中的笔描绘这个色彩绚丽的世界。教师要根据新课标要求,结合教材特点,开发具有地域特色的校本教材并合理利用,让美术课堂色彩丰富,让学生在更具主动性和创造性的美术学习活动中丰富审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。

摘要：《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在实际教学中，教师该如何设计数学活动，使学生“在参与中体验，在活动中发展”呢？在一次教研活动中，为对这一方面做有益的探索，教师教学“认识周长”一课时精心设计了一系列的活动，通过师生之间、生生之间充分的操作和交流，使课堂教学充满了生命活力。

摘要：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学教学教的是数学方法、数学方向,并不仅仅是一种数学概念理论。＂举一反三＂这个词在数学应用中具有显著的表现,这并不是所谓的＂应试教育＂下的强迫性、空洞化教育所能够达到的。数学的思维性和逆转性,要求对知识的完全把握。至于如何把握这种新知识,主要在于课堂,在于教学方法的能动性与创造性。＂对话模式＂则是一种具有创造性和能动性的教学方法。

摘要：口语交际教学,必须创造条件引导学生认识世界,回归本色生活,成为学生展示个性的平台,挥洒出"真心、真我、真性情"。一、个性化体验——激活真心口语交际要关注学生真实的情感世界,与他们一起去观察自然,接触社会,体味生活,获取个性化的体验。教师可以经常设计一些主题鲜明、有趣的活动,让学生互相间进行交流,使他们能在特定的情境中,围绕主题,无拘无束地进行口语交际,同时在与外界接触的过程中,观察。