摘要：综观当下古诗词教学,教师存在两大教学取向:过度注重学生对诗歌内容的理解,忽视了对学生内在思维的训练;过度重视肤浅化的理解,忽视了对文学作品内在的赏析。为了更好地弥补学生与文本之间的差异,教师要及时为学生拓展、补充与古诗词相关的知识资料,消除学生与文本之间的距离,激发学生学习古诗词的兴趣。本文提出,在教学中,教师要切换认知角度,链接诗人生平;拓宽认知维度,补充创作背景;夯实探究“厚度”,拓展类群文本;丰富解读视角,开展多维评论。

摘要：情境教学法与传统小学数学教学模式相比,以其独特的优势,为学生构建了一个主动开放的学习环境。在这种模式下,学生在情境中不再是被动的知识接受者,而是向主动的探索者转变。通过对情境的感知和体会,学生对数学知识有了更深刻的理解,锻炼了数学思维能力。这种教学结构不再局限于千篇一律的知识灌输,而更多地着眼于学生个人能力的整体发挥。教师在实施小学数学情境教学时,紧密结合小学生的心理特点,灵活运用多样化的教学手段,设计了寓教于乐的情境教学活动。这些活动既使学生在愉快的气氛中感受到数学学科的魅力,又激发了学生主动探究的积极性。

摘要：在小学语文课堂中,教师以学习任务群的方式进行跨学科融合式教学,通过将语文教学与其他学科结合,促使学生将多学科知识联系起来,并进行综合运用,这样可以有效提高学生的学习效率。一、研读教材,完善跨学科设计开展跨学科融合式教学时,教师必须深入研读语文教材,了解教材内容并找到合适的“跨点”,完成跨学科融合式教学设计。

摘要：一节高质量的数学课,不能只是围绕知识点展开教学,目的也不是仅让学生掌握某个具体知识点,而是通过课堂教学培养学生的数学思维,围绕培养学生核心素养来设计和实施,体现从知识到素养的育人理念。笔者以“一‘格’不能少”一课为例,尝试阐述“素养导向下的数学学科怎么教”的问题。

摘要：【教学内容】自选。【教学目标】1.引导学生在真实情境中通过不同方式感知和体会长江的“长度长、历史久、发展快”。2.发展学生的数感、量感,培养学生的推理意识、应用意识3.感受长江灿烂悠久的文化价值,弘扬爱国主义精神,增强对祖国大好河山的热爱之情。

摘要：课堂教学改革的核心是思维。文章以全国著名特级教师、化错教育创始人华应龙老师开发的《中国人的十二生肖》一课中的“一家四虎年龄”问题为例,探讨其中精心设计的三次审辩活动,旨在深入探究培养学生审辩式思維能力的正向意义和方法路径。

摘要：概念既是小学数学课堂重要的教学内容,也是学生思维的起点,更是学生完成数学知识建构的基础。但概念难教,学生难学,道不清讲不明,这是不争的事实。为了促进学生更好地学习相关概念,教师可以设计具有针对性、指向性和梯度性的“问题链”,激发学生的数学思考,升华学生的认知,促使学生掌握知识的核心内涵,形成结构化的知识体系。本文针对如何引入“问题链”,引导学生进行积极的探索,提升学生对概念的认知力、辨析力和判断力,实现学生的可持续发展进行了论述。

摘要：单元主题活动赋予了学生充分的自主性、自能性发展的空间。在小学数学教学中,设计研发单元主题活动,能让学生的数学学习从孤立走向结构、从静态走向动态、从微观走向宏观。设计知识性、理解性和思维性的单元主题活动能有效整合建构数学学科知识,促进学生的数学深度认知,进而有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。

摘要：动漫艺术以它生动活泼的角色形象、夸张丰富的动作语言,深受青少年的欢迎和喜爱,并作为现代美术教育中重要的一部分正被越来越多的青少年所接受。但动漫有着正反两方面的影响作用,对此,小学美术教师需要积极发挥动漫卡通形象正面的作用,规避其负面影响。将动漫艺术融入基础美术教学领域的过程中,动漫艺术的影响力和渗透力对我国青少年的审美观、价值观、道德观和文化观等方面都带来了巨大的影响。动漫艺术融入基础美术教学,将以其新姿态和新表达成为基础美术教学领域中的新热点。本文通过对动漫及动漫艺术与基础美术教育之间的关系展开讨论,明确动漫艺术与基础美术教育两者之间的共性特征。基于此,笔者对动漫艺术的创作问题进行阐述,为基础美术教育的形态演进和教学领域创新带来与时俱进的驱动力,使动漫艺术教学对基础美术教育产生深远的影响。

摘要：目前小学体育课堂存在低效、运动密度不高的现状。巧借"游戏化教学",可激活体育课堂,从"钻出"、"跳出"、"走出"游戏化传统视角归类总结,理清现状中的"病因"。应以儿童化的思维为视角,选编改造游戏内容,以儿童化的发展为方向,确定多维游戏目标,以儿童化的真趣为导向,设计游戏教学方法的新策略。