摘要：音乐是一种听觉艺术,乐感思维是感知音乐、培养音乐审美情趣、提升音乐鉴赏能力的重要条件。因此,在音乐教学中,教师要重视学生乐感思维的培养,创新教学方法,开展多样化的音乐视听关联活动。学生在参与活动的过程中,不仅能深入理解音乐作品,获得鲜明的音乐认知,还能发展音乐鉴赏能力,实现音乐学科核心素养的提升。

摘要：将学生的原有知识经验迁移至新授知识,解决新授知识的重难点,在教学设计中进行知识准备教学,这就是优于传统渐进式教学法的备知教学法。

摘要：小学科学倡导学生开展探究学习,但在教学实践中学生参与探究学习的质量有很大的提升空间。最突出的问题是探究任务缺乏真实性、挑战性和结构性,难以保证学生探究学习的质量。因此,探究任务的优化就显得十分必要了。在小学科学教学过程中,教师应围绕教材,优化探究任务,激发学生主动参与探究学习的热情,培育学生的科学素养。

摘要：【课前慎思】理想中的课堂是有情感温度、有思维张力的课堂,是能够让孩子"情思共融互生"的课堂。情与思共融互生的力量是一种由内而外的力量,也是一种持久的力量。知识的习得、思维的发展因为情感的调动、体验的丰富而变得深刻和深入。带着这样的思考,我执教了研究课《认识公顷》。这是苏教版五年级上册的内容。在学习本课内容之前,学生已经在三年级掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米以及常见的平面图形面积的计算。关于公顷这部分内容的编排意图。

摘要：音乐是听觉的艺术,是小学儿童最喜欢的艺术活动之一。小学一二年级儿童年龄小,抽象逻辑思维处于发展的初级阶段,他们很难仅用听觉学习音乐,需要多通道感知,图谱合理运用到音乐课堂上,能够帮助儿童视听结合,化解音乐学习的难度,加深对音乐的感知和理解。

摘要：学习过程就是解决一个又一个问题的过程,在这个过程中,学生思考、交流、探索,最终解决问题,增强自身的能力,提升数学水平。由此可见,问题在整个教学过程中都起着至关重要的作用,尤其是对于低年级的小学生来说,他们尚未拥有成熟的自主学习能力,需要依靠教师的问题来驱动思考和学习,掌握更多的概念。本文结合实践经验,针对问题链驱动视角下的小学低年级数学概念教学进行探讨。

摘要：《三月桃花水》是一篇略读课文,学习要求是“有感情地朗读课文,体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情”。本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程“总目标”中就提出“感受语言文字的美,感悟作品的思想内涵和艺术价值”。儿童并不是在真空的环境中学习语言,而是在具体的语言环境中,在语言的交往实践中学习语言。课文所在单元人文主题是“纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷”。为此,笔者寻找到一个“着落点”来完成教学目标:通过关键语句,挖掘它们的内涵,在语言深处漫溯情感,激发学生对桃花水的喜爱与赞美,从“桃花水美景”走向赞美乡村生活和热爱乡村生活。

摘要：校园空间规划与设计,是一门科学,更是一门艺术。如何实现学校建筑与教育理念、办学文化、课程内容、学习方式以及教育技术等深度融合?这对校长的空间领导力提出了全新挑战。基于校园空间规划的"问题凝视""思路探视""策略审视"三个方面,提出了教学空间设计的自然性、生活性、开放性、艺术性、综合性五大原则。

摘要：近年来,教育部对学生的身体素质发展越来越关注,蹲踞式跳远是小学新课程标准中的教学内容,受到许多小学生的喜爱,可以促进小学生弹跳、协调、速度、灵敏等身体素质的发展,提高他们的跳跃能力。在蹲踞式跳远的教学设计与实施过程中,教师要根据学生的身心特点,使用正确的教学方法,让小学生既学到技术,也促进身心健康。

摘要：小学书法社团的建立能够促进学生对书法认知的提升,同时还有助于学生书法技巧的掌握,培养学生的艺术审美能力。小学书法社团教学,要联系学生生活情境,激发学生学习兴趣;要合理规划教学内容,注重激励先进;要教学评一致,培养学生身心素质;还要讲究方法、拓宽学习途径,让学生体验成就感,在习字中习德。