摘要：伴随着数字技术的深入发展,在教育教学领域,智慧教育模式也日益得到普及。智慧教育模式下实施小学英语混合式教学,对提高教师的教学效率,拓宽教育队伍,优化教学管理和教学评价都具有重要的促进作用。本文从课前准备、课堂授课及课后的巩固评价等环节分析智慧教育模式下小学英语混合式教学设计的有效路径和优化策略,希望为相关教师提供一定的参考。

摘要：审美教育是小学美育的必然过程,也是人类自我教育的一种重要方式。民歌作为音乐课程的典型代表,具有独特的文化底蕴和艺术魅力,能够为学生带来良好的审美体验,陶冶学生的情操。本文就审美教育视角下的民歌教学策略进行了探讨,旨在健全民歌教学的策略,带领学生感知美、欣赏美、表现美。

摘要：【课前慎思】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出“跨学科主题学习”应成为培育学生核心素养的一种重要方式,要让学生“面对现实的背景,从数学角度发现并提出问题”“综合运用数学和其他学科知识解决问题,体会数学知识的价值以及数学与其他学科的联系”。

摘要：对小学生学习信息技术课程而言,提问是一种非常有效的教学方式。教师通过提问,向小学生提出问题以吸引他们的注意力,引发思考,帮助小学生厘清学习思路,让他们更好地参与到课程知识与技能学习中。信息技术课程教师要充分利用好每一次提问的机会,精心设计好每一个问题,保证每一个问题都能发挥该有的价值和作用。

摘要：民歌作为经典的歌曲类型,广泛流传于各民族生活中间,是表达劳动人民生活和情感的重要工具。民歌历史源远流长,是中华民族文化中的艺术瑰宝,也是民族文化传承和发展的重要载体。近些年来,随着素质教育和做好文化传承教育理念的提出,民歌在小学音乐教学中也越来越受到教师的重视,成为小学音乐课程中十分重要的教学内容。本文主要从民歌的角度出发,秉持做好民族文化传承的初衷,对小学民族音乐教学的具体策略进行研究。

摘要：音乐是一门聆听、体验、描述的艺术。新课程标准背景下的小学音乐课堂教学应更注重学生的音乐审美体验。教师应积极引领学生从主体角度出发,在欣赏学习中积累音乐经验,理解音乐文化,提升审美情趣。因此,在课堂教学中,教师更要重视音乐欣赏方面的教学,可以从内外融合作品、创设音乐情境、巧妙融合生活、丰富教学等四个方面,引导学生逐步积累欣赏经验,培育鉴赏能力,有效提升审美感知能力,发展文化理解素养,丰富艺术审美感知和体验。在欣赏的过程中,提升学生的音乐创造力。

摘要：随着课程改革的持续推进和“双减”政策的推行,培养学生的素质日益受到重视,根据学生情况实现有效教学。从小学数学教学情况分析,教学目的更重视发展学生的整体素质,更注重促使学生形成思维能力,逐步掌握及有效应用知识。有鉴于此,本文研究了基于信息化2.0背景,并以小学数学教学及教学中课后作业的设计为基础,提出优化课上教学、完善课后作业、创新教学资源的策略,希望为相关研究者提供建议。

摘要：绘本内容丰富、主题深刻,是进行德育渗透的优质素材。教师在组织小学生进行绘本阅读时,有针对地挖掘德育素材,制订阅读策略,设计绘本阅读活动,能为学生创造提高思想道德素质的机会,促进学生的智育与德育共同发展,奠定终身发展的基础。

摘要：核心素养下的语文教学旨在培养人面向真实生活的智慧,力图唤醒人的精神力量。因此,真实性学习也是核心素养下语文教学的重要实施路径。开展真实性学习,就是要构建真情境、设计真任务,进行真做事、真实施,关注真表现,开展真评价。在真实性学习中,让素养真实生长。

摘要：基于“教学做合一”的小学数学“理趣课堂”,就是教师需要应用一种方法,为学生设计学习情境,让学生对知识学习产生兴趣;让学生在探究的过程中发现规律,掌握学习知识的方法;在实践中验证知识并深化知识。这是一套能够有效提高教学效率的课堂教学模式。