摘要：以产教融合为战略举措推动中国非遗活态传承创新,增强国家文化软实力是现代职业院校的时代使命和社会责任。为此,可引入"景观社会—视觉文化"背景语境及运行模式,创设政府投资、市场运营、企业参与、院校合作的混合所有制驻校"跨企业跨学校视觉非遗设计工匠育训工场",创新"三对接三嵌入六融通"的人才培养模式,构建映射视觉非遗文化产业链全生命周期的专业群组矩阵,推行中国特色现代学徒制,营构以"正、匠、融、安、家"为主题的视觉非遗文化育人生态景观。

摘要：以汉英广告英文为文本,试图通过文化预设的视角,来分析其内在的特征以及性质。希望通过广告语篇中的六个文化预设维度,即:习俗、委婉、常识、词汇、修辞、心理来探究如何采用文化预设机制,有效地对含有文化信息的汉英广告语篇进行编码及解码,从而使广告话语在全球化背景下为受众所理解与解读。

摘要：在汉英广告语篇的生成及理解过程中,经典逻辑范围内的语义预设能起到极其重要的作用。文章从语义学的角度出发,阐述了语义预设的特点,在对语义预设分类的基础上,举例分析了广告语篇通过语义预设手段实现说服和支配目的的方法。

摘要：如何提高课堂教学质量一直是高职院校英语教师探讨的热点和难点。现代教育思想倡导高职英语教师在教学中发挥主导作用,制定相应的教学目标,采用合适的教学方法,以学生为本,设计出生动有趣的课堂活动,为学生打造良好的学习氛围,从而培养学生实际运用英语的能力。

摘要：《江苏省中等职业学校英语教学指导方案》围绕理解和落实《中等职业学校英语课程标准》的五个“问题链”,回应教师关切和疑惑,为实现中职英语教学基础性转型与高质量发展提供行动方案。指导方案一是从宏观、中观、微观3个层面解读课标的逻辑联系、“内容六要素”和4个方面的“学科核心素养”,有助于教师精准理解课标;二是在研制教学目标、分析教学重点、巧用教学方法和进行教学评价方面,为教师课程教学设计提供可操作性的指南;三是明确示范课例设计的教学目标、教学重点难点、教学方法,为教师教学设计和实施树立了可资借鉴的“标杆”。

摘要：高职英语课堂打造和谐师生关系有助于保证课堂纪律、发展师生情谊、提高学习质量。因此,各高职英语教师在教学过程中应该注重打造良好的师生关系。在信息化背景下,高职英语课堂师生关系较差,学生对教师存在敌对心理。为了优化师生关系,教师应该利用信息技术,增强师生互动,并合理设计教学环节,优化评价方法。

摘要：在“三全育人”格局下,高校英语教师应挖掘英语课程中的思政元素和德育功能,构建“三全育人”体系,促使学生将英语知识学习与价值塑造、能力培养有机融合,实现全面发展。为促进大学英语课程思政有效开展,可从以下实践路径入手改进:完善英语课程教学机制,引导全员参与课程思政实践;优化教学设计,实现对学生的全过程培养;从教学方法、教学环境、教学评价多个维度进行优化,全方位构建大学英语课程思政。

摘要：高职院校是激发新思想新思维沃土、孵化新理念新技术载体和孕育创业创新人才基地,借助"众创空间"碰撞新发现、转化生产力和集聚强合力,从而实现想法创意的现实化、产品生产的产业化和企业发展的规模化。以夯实基础技能教育,提供创业创新坚实保障;强化创业创新教育,点燃学生创业创新梦想;营造创业创新环境,构建良好项目孵化生态;构建创业融资机制,实现"项目—小微企业"对接转化以及完善退出协调机制,实现创业创新良性发展实现"众创空间"服务高职院校创业创新。

摘要：本文旨在对传统的高职英语专业毕业论文的形式进行改革,采取英语专业毕业设计的项目成品化方式,在高职英语专业毕业设计中融入思政教育指导,探索具体的实施路径,以期培养明悉社会主义核心价值观的高职应用型专业人才。

摘要：混合式教学环境下的项目教学是打造高职英语“金课”的重要思路,也是当前高职英语教学改革的必然趋势之一。本文从课前项目体验、课中知识铺垫、项目方案制定、项目任务实施、项目评价总结以及课后能力拓展六个主要环节提出混合式教学环境下高职英语项目教学的流程设计并给出具体的教学应用案例。