摘要：化学学科的科技创新是支撑我国建设科技强国的重要力量,因此亟需培养高质量化学类创新型人才以服务国家战略需求。化学前沿领域的新成果、新方法、新技术不断涌现,将前沿科研成果合理地融入到综合化学实验教学中,能够深化教学内容,促进学生学术创新、质疑思辨和团队协作等能力的提升。通过以空心CuS微米球的合成及光催化性能研究为例,探究了如何以创新型人才培养为导向对探究型综合化学实验进行设计,以有效发挥综合化学实验课程培养创新型科学研究人才的功效。

摘要：随着智能化技术的发展,教育信息化进入以“融合”与“创新”为主要特征的2.0时代,持续探索传统课堂教学变革和教学流程重构的方法是新时代高等教育的重要研究课题。文章就传统课堂学习目标不明确、参与积极性低、学习效果不理想等问题,结合OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念设计了BOPPPS[导入(Bridge-in)、目标(Objective)、前侧(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后侧(Post-assessment)、总结(Summary)]教学模式,并在“自然科学概论”课程中进行了实践。结果表明,该教学模式下的学生课堂参与率和课程目标达成的满意度较高,教学效果良好。

摘要：发展成本低、准确度高、特异性好的三聚氰胺检测方法具有重要的研究意义。基于氧化石墨烯(GO)自身较好的荧光猝灭性能,结合含脱碱基位点的三链DNA和核酸外切酶Ⅲ的特殊性能,构建了一种高灵敏的特异性三聚氰胺检测新方法。首先制备了GO,并采用紫外-可见吸收光谱仪、傅里叶红外吸收光谱仪及透射电子显微镜对其进行了表征。在最佳的实验条件下,考察了设计方法对三聚氰胺的检测灵敏度和特异性。结果显示,体系荧光强度与三聚氰胺浓度呈现较好的线性关系,线性范围为0.5×10^(-9)~7.0×10^(-9) mol/L,检测限为0.32×10^(-9) mol/L。此外,本方法对奶粉样品中三聚氰胺检测的回收率为92.8%~106.1%,表现出很好的实际应用潜力。

摘要：作为教育新思潮的全纳教育理念正契合了我国当前基础教育改革的基本要求,在教学过程中贯彻与实施全纳教育,不但能够更好地体现教育的公平性,而且重视学生的个体差异,使教育更具针对性和发展性。建构主义教学理论、多元智能理论和因材施教原则是全纳教育理念的重要理论基础,以“水的组成”为例剖析了教学目标确定、教学过程设计和教学评价的制订,目的在于促进全体学生的全面发展。

摘要：地方公费师范生的培养可为贫困边远农村地区输送高质量的师资力量。如何培养出符合地方需求的专业人才,培养方案的制订及修订至关重要。本文以南阳师范学院化学专业地方公费师范生人才培养方案的修订为例,通过对培养目标的全面论证、毕业要求的逐条分解、课程体系的精心设计、地方特色的充分挖掘,以期培养符合师范类专业认证标准、具备优良的教育教学能力、能够在农村中学从事化学教育教学相关工作的毕业生,为乡村振兴和乡村教育现代化服务。

摘要：阿尔茨海默病(Alzheimer's disease,AD)是一种起病隐匿的进行性发展的神经系统退行性疾病。AD病因复杂,目前尚无有效的治疗方法。鉴于AD复杂的网络病理特征,能够同时作用于多个靶点的单一小分子化合物,即多靶向配体设计(multitarget-directed ligands,MTDLs)被认为是目前有效的治疗策略,其能与多个生物靶点上同时发挥作用,将大大有助于改善AD症状。笔者就近年来基于胆碱酯酶药效团、抗氧化、金属离子络合与神经保护剂等药效团的MTDLs新型候选药物进行了综述。

摘要：对化学实验进行绿色化设计是培养学生创新能力的有效途径之一,在实验教学过程中,学生观察的敏锐性、全面性、准确性和深刻性等方面的素养都能够得以逐步养成,从而打破定式,以灵活性与发散性的思维形成创新性的能力。在教学设计中,可以通过实验原理、实验方案和实验装置等方面的创新,来达到培养学生创新能力的目的。

摘要：线上线下混合式教学受到越来越多教师的青睐。如何实现线上和线下教学的深度融合是混合式教学的关键。在化学制药工艺学的教学实践中,利用任务驱动实现线上和线下教学的融合和优势互补,开展了任务驱动的线上线下混合式教学。从驱动任务的设计、线上资源建设、教学过程设计、教学评价等方面探讨了如何提高教学效果,期望对今后的教学工作提供帮助。

摘要：化学是以实验为基础的学科,实验在化学学习和教学中起着举足轻重的作用.传统化学实验教学注重知识的传授,在新课程改革中,对化学实验的要求是贴近生活并为课堂教学有效服务.对目前教材中有些实验进行改进,力求找到更合理的设计方案,让学生真正参与到学习中,做学习的主人.

摘要：“新工科”背景下的制药工程专业育人模式应将创新创业能力培养贯穿育人全程,营造创新型工程师培养的生态系统,培养从研发、设计、建造到运行的多元化、创新型现代工程技术人才。制药工程专业实验采用线上线下混合式教学,以学生为中心,注重学生创新能力的培养,改革传统实验课教学模式和考核体系,将课堂延伸到实验室外,实现了实验课的随时随地学习,大大激发了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。