摘要：体验学习是体现以人为本教育理念的一种学习方式。教师要激发学生心灵深处这种强烈的探究欲望,创造条件让学生主动参与学习活动。在高中语文教学中,为学生提供体验的机会,创设体验的情境,设计体验的活动,拓展体验的空间,让学生在体验中学习,这是调动学生学习积极性,提高学生认识社会生活能力,促进学生良好品德形成和社会性发展的有效方式。

摘要：语言的表达因人因环境变化多端,人们常常以为语言表达是很容易的事。其实不然,语言的表达深藏着学问和艺术。今天我们一起来探讨探讨怎样让我们的语言表达更准确。其一,语言表达要文明得体。语言表达是文明交际的标志,是人际交往得以持续的前提条件之一。脏话连篇,污言秽语,既有损自身形象,也会给别人造成伤害,更会抹黑集体。

摘要：“双减”政策背景下,初中语文教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业,做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。合理安排不同类型作业的比例,增强作业的可选择性;紧密结合课堂所学,关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题,设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业;作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性。语文教师要严格控制作业数量,用少量、优质的作业帮助学生从繁重的作业负担中解脱出来,获得典型而深刻的学习体验。

摘要：兴趣是学习美术的基本功之一，有浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。要激发学生学习美术的兴趣应发挥美术教学特有的魅力，将美术课的内容与学生的生活经验紧密联系在一起，将精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术互相渗化，保持着课堂内容的新鲜感。教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、范画、参观等方式，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

摘要：我国著名艺术教育家丰子恺说过：“我教艺术课，主张不求直接效果，而重间接效果，不求学生能直接作有用之画，但求其涵养爱美之心，能用作画一般的心来处理生活，对待人生，此为艺术之最用。”丰老的这段话道出了美术课程的根本目的，即教学要努力达到的效果。教育目的是教育教学工作的出发点和落脚点，美术课程是素质教育的重要组成部分，具有不可替代的作用。

摘要：美术教育是人类重要的文化教育活动，在当今社会中，由于受传统观念的影响，素质教育有时侯也只是喊在口头上，没有真正认识到美术教育的在学生中发挥的重大作用，艺术教育是培养学生创新精神的很好的途径，美术教育也在其中扮演着无法代替的角色，每个学生都有创造替能，他们通过自己的生活经验，发挥想像力，培养学生的创新能力，可以大胆夸张的在美术作品中表达自己的含义。