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信息技术解决中小学教育衔接的行动研究--基于设计的教育信息化研究理念: 收藏
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引用; 《中国电化教育》2016年第11期 45-50页; 作者：梁威刘姣卢立涛郭洁北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京师范大学实验二龙路中学北京100875 北京师范大学教育学部课程与教学研究院北京100875 原东城区教育研修学院中学数学教研室北京100875; 针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研...; 针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路。同时,以信息技术解决中小学数学教育衔接问题的行动研究过程为例,对这一理念进行具体阐述。在此基础上,提炼了"基于设计的教育信息化研究理念"的3大关键特征:(1)系统的研究分析和设计,是信息技术有效解决教育问题的根本前提;(2)调动教师参与研究的设计和实施过程,是信息技术有效融合教学的保障;(3)"大循环内嵌小循环"的循环迭代模式,是研究有效开展的重要措施。该文是对已有的信息技术教学应用研究的不断探索,在信息技术与教学的深度融合方面做出了有益尝试。; 来源：详细信息评论

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