摘要：在产教融合和“互联网+”的时代背景下,针对目前我国高职动漫制作技术专业人才培养模式中的校企合作缺乏深度、学生能力达不到企业要求等各种问题,提出基于岗位能力提升的“三进三主体”的创新创业人才培养模式。以厦门城市职业学院动漫制作技术专业建设为例,可以从校企合作、课程体系、实践教学、师资队伍建设等方面探究人才培养模式的实施方案,促进学生专业实践能力和创新创业能力训练的递进培养。

摘要：专业群的建设旨在理清群内各专业定位、探索专业岗位要求,完善专业群课程体系,为专业群各专业教学及课程改革打下坚实基础。数字媒体艺术设计专业群通常包含数字媒体艺术设计、艺术设计、动漫制作技术、工业设计、环境艺术等,群内各专业性质相近,互补性强,对专业教学及毕业生就业都有很明显的团体优势。群内各专业围绕文化创意产业中虚拟现实、动画游戏行业,形成基础统一、核心技能独立、专业技能互补的教学统一体,以数字媒体艺术设计专业为龙头专业,以“虚拟现实专业+”为统一基础课程,在打通基础课程的前提下,群内探索实行“专业+”教学模式,实现专业群共同发展。

摘要：当今高等职业艺术教育存在着学生的实践能力和创新能力匮乏、眼高手低的现象,实训教学课程的建设跟不上整体机制的发展进程,导致一系列脱节现象,无法圆满完成从知识到产品设计应用的整合,课程改革势在必行。厦门城市职业学院艺术设计专业在课程建设中,以模块化教学、校企合作等形式为切入点,加强实践性教学综合训练项目的开发,逐步建立起以培养综合设计能力为宗旨的实践教学体系。

摘要：厦门作为中国最早发展的经济特区之一,位于国务院重点发展的海西战略经济区中心,毗邻台湾地区与东南亚,具有天然的区位优势。文章在分析厦门创意产业与厦门城市职业学院工业设计专业发展现状的基础上,提出创意产业的发展是高职工业设计专业建设的原动力,同时高职工业设计专业的发展对厦门创意产业的发展具有推动作用。服务区域经济的高职工业设计教育与厦门创意产业发展是相互影响、协调发展的关系,由此提出了高职工业设计教育适应厦门创意产业发展的策略。

摘要：我国动漫产业人才缺乏,一方面企业急需动漫相关人才,另一方面学校培养的毕业生无法直接融入岗位。组建动漫工作室,引进外部力量,把动漫企业的运作模式、生产项目嫁接进动漫工作室,可以营造真正的动漫专业制作环境。在高职院校组建动漫工作室,可以让教师的科研和学生的实训同步发展,探索校企合作新思路,还可以建立实验动画研发基地,组合动漫创作团队,为动漫行业输送合格的动漫人才。

摘要：分析高职院校图书馆空间改造的现状,阐述图书馆空间改造设计原则应体现图书馆功能,发挥场所价值;体现高职办学特色,营造校园文化氛围;体现高职跨界思想,创新服务方式等。并以厦门城市职业学院图书馆人性化服务环境改造项目为例,解析阳光阅读区、展览阅读区、休闲阅读区、户外阅读区等四个阅览区的优势。提出高职的创新发展态势是图书馆空间改造的原动力;图书馆学及其相关学科知识是图书馆空间改造的知识元;多方合作的共同体是图书馆空间改造的保障等观点。只有这样才能充分发挥图书馆的服务功能,更好地为读者服务。

摘要：以厦门工业设计人才需求为导向,高职院校需要明确工业设计人才的培养目标,凸显工业设计高职学生的职业能力,以职业能力培养和职业精神的养成为主线,从岗位职业(劳动过程"行动领域")能力分析入手,开发专业课程体系(学习领域),构建"基于工作过程系统化"课程体系;加强师资队伍建设,走工学结合、校企合作的发展之路,培养适合市场需要的高职工业设计人才。

摘要：毕业实践包含毕业顶岗实习与毕业作业,是深化"工学结合"人才培养模式改革的途径,也是学生综合运用专业基本理论和技能解决实际问题、强化职业道德的过程,更是提高毕业生职业综合素质必不可少的教学实践环节。加强对毕业实践过程的质量控制有着非常重要的意义。文章对目前在毕业实践方面存在的一些问题进行分析,并提出把PDCA质量控制循环原理运用到涉外旅游专业毕业实践质量控制过程中,经过实践,该方法可明显提高毕业设计质量。

摘要：高职物流管理专业实践性较强,构建基于工作过程系统化的实践教学体系,以工作过程为导向来进行一体化教学设计,根据典型工作任务来组建核心课程体系,分阶段系统化设计实践教学内容,并借助特定的项目训练,可以有效培养学生的职业能力与职业精神。"物流运营综合实训"课程通过重构实践教学内容、创新实践教学模式和改革教学评价方式等措施,探索了基于工作过程系统化的实践教学改革,实现了实践教学环节校内与校外、教学与就业的有效衔接。

摘要：全国高职扩招百万,一大批退役士兵扩招学生走进高职院校学习,成为高职院校特殊的学生群体。为了提升退役士兵扩招学生的学习成效,广大教师要群策群力,立足退役士兵扩招学生实际,在教学过程中摸索出一套行之有效的教学方法;退役士兵扩招学生自身也要增强自信,优化学习方法,克服工学矛盾。