摘要：为了获得运动规律对称且易于微调的S型无碳小车转向机构,提出了凸轮-摇杆滑块的机构模型,采用ADAMS软件对其进行运动学仿真。首先通过参数化建模的方法研究并设计摇杆滑块机构,然后通过反求法获得凸轮轮廓,最后建立凸轮-摇杆滑块机构整体仿真模型。仿真结果表明,该机构输出的运动规律对称,符合转向要求。同时,设计一套试验装置来验证仿真结果,试验数据表明了仿真模型的正确性与研究方法的可行性,所建仿真模型为S型无碳小车凸轮转向机构设计与相关应用提供参考,所设计试验方法为仿真模型验证与加工装配精度检测提供思路。

摘要：孤岛型微电网通过互联构成微电网群,将有利于提高其整体的经济性与供电可靠性。由于缺乏主网支撑,孤岛型微电网群对功率的实时平衡要求较高。文中针对孤岛型微电网群的实时功率分配问题,运用多智能体一致性理论提出孤岛型微电网群实时协同功率分配的框架。在此基础上对微电网调节成本进行建模,以各微电网的调节成本作为一致性状态变量设计一致性功率分配算法,使得各微电网共同承担微电网群系统的功率不平衡量,从而达到降低调节成本的目的。算例仿真表明,一致性功率分配算法可有效解决孤岛型微电网群的实时功率分配问题。

摘要：基于当前企业对工程人才需求的分析,建立了能力递进实践教学模型,根据该模型将实践教学分为基本技能培训、工程项目能力训练和综合创新训练等3个模块,并进行了教学方法的改革与探索。在厦门大学嘉庚学院的"回归工程"实践教学中,吸引了大量学生参加兴趣小组,提升了学生实操能力、工程设计能力及研发创新能力,提升了工程教育质量,满足了企业对工程人才的需求,推进了"回归工程"教育的发展。

摘要：应用型本科高校中的电气工程及自动化专业在发展中不断改进课程设置,为实现'宽口径、厚基础、重能力、求个性'的人才培养目标,在总体理论学时削减的情况下,提供了诸多应用型选修课程供学生根据自己的职业设计来选择,使传统理论课程的学时有所下降;为使学生尽早接触工程应用,尽早参与创新创业训练,一些学校撤消了理论性较强的'普通物理'课程,将重

摘要：温室大棚中的温度、湿度、通风等是影响大棚生成的主要因素,本文设计了一套调节蔬菜大棚温度、湿度及通风的控制装置。本设计包含温度、湿度及风速检测装置,并通过无线传感器网络传输到控制中心,收集大棚各位置的状态信息,然后控制大棚四周的薄膜开关、水帘、风机等执行机构的控制,实现了大棚各位置的温湿度控制。并实际应用于蔬菜的无土栽培中。

摘要：Multisim提供了强大的学习功能和实验室硬件集成,可帮助学生在整个工程和理论课程中轻松学习电子电路的基本概念和应用知识。FPGA技术更新快,从芯片、软件到各类参考书籍都层出不穷。因此在教学中强调形成电子自动化设计的思路,在教学中要求熟悉FPGA器件的开发环境Quartus软件、硬件编程语言(VHDL或Verilog HDL)基本语法和图形化编辑方式,在FPGA开发板上完成基本运算逻辑、组合逻辑设计、时序逻辑设计和状态机等。所完成的设计内容贴近教学内容且循序渐进,使初学FPGA技术的学生能快速上手,激发学生的学习兴趣并提高科创能力。

摘要：移动载物台作为自动生物显微镜的主要部件,可以按照计算机或者控制盒发出的指令根据指定的步距沿X、Y方向进行移动,并到达指定位置,实现生物显微镜2轴的自动控制,并可作为单独配件安装在多种型号普通生物显微镜上。该仿真设计也对生物显微镜后期实现全方位7轴的全自动控制提供了一定的基础。

摘要：针对工业生产中温度控制系统浪费人力、浪费电力、控制繁琐的缺点,设计一种采用PID算法实时更新PWM控制输出参数并控制继电器通断时间的锅炉温度分段控制系统。该系统采用K型热电偶对电热锅炉的温度进行实时精确测量,用MAX6675热电耦温度采集芯片采集温度数据,并通过SPI与单片机通讯。

摘要：在探索应用型人才培养模式的基础上,提出智能仪器设计课程的能力培养结构,并应用"案例教学法"创新智能仪器设计教学模式。与传统的"填鸭式"教学相比,新模式通过创设教学情境、实施互动式教学,拓展仿真教学、加强团队实践训练和开展启发式教学等五个步骤,有效地提高了学生的学习兴趣和主动性,让学生的知识水平和能力培养都得到提升。

摘要：学生创新能力的培养是工程教育的重点和难点。机械CAD实习是机械类学科的重要实践课程,在教学过程中培养学生的创新思维具有重要的意义。在教学过程中努力为学生创造有利条件,提供创新思维空间,激发他们的创新意识和创新思维。基于项目向导的探究式教学模式不仅体现了"重能力、求个性"的应用型人才培养特点,而且更符合学生的认知规律,能更好地帮助学生理解典型产品设计及创新设计的含义。