摘要：这些年来我国各美术院校的油画教学面有过两种不同的教学状况。早些时期在我们习惯性的、基本从原苏联模式沿用下来的教学状态下,学生的写实能力能得到很大的锻炼,但往往又普遍存在着造型手段单一化、造型训练过份复制于自然的被动状况。尤其是长期单一的再现性的表现方式一旦成形很难摆脱,也很难在这基点上再变化开,最终造成学生绘画面貌近似,缺乏鲜明的个性。稍后的改革开放时期各处也出现过“让学生尽量发挥个性”的教学状态,虽然在小范围内学生绘画面貌呈现“百花齐放”、“风格各异”,但在更大些的范围内却又出现了许多雷同的面貌,这往往是学生简单摹仿西方现有的表现形式造成的。他们作品的各种样式都有出处,这是造型被动性(当然也是绘画的被动性的另一种反映)。而且由于缺少写实性基础训练,所以这些学生的造型能力弱,作品的质量一般都较粗劣,在艺术道路上的后劲明显不足。因此在油画教学乃至美术教学的基础训练中,如何使学生有效地达到造型上的主动性,让他们成为物象的主人,这已是一个较为重要的问题。同时也是一个如何对待教学中再现性的基础训练问题。