摘要：以Steam教育理念以及Scratch图形化编程软件的具体特点和概念作为切入点,结合小学图形化编程教学的实际模式展开针对性分析。在编程教学过程中,要求小学生能够具备较强的逻辑思维能力以及创新思维能力,同时,可以将计算机编程与当前的美育乃至其他学科教育融合起来。那么,在具体实践过程中,就必须做好前期的教学准备,创建启发性的教学体系,营造多元化的互动条件,同时落实好跨学科分析以及指导,这样才可开阔学生视野,培养学生自主学习意识,提高教学质量,使学生的思想得以加强,提升创新思维能力和综合实践能力。

摘要：小学数学校本作业是基于学生实际情况,针对教学中的重难点而编写的适合于学生学情的学科作业。教师应发挥校本作业的针对性、层次性、时效性等优势,以学生学情和教学反馈为依据,设计出能促进学生数学能力发展的作业。一、指向现实情境,培养知识应用能力数学学习的根本目的之一是实现数学知识的现实应用,因此,校本作业中的数学问题如果能充分结合现实生活情境,寻找学生喜闻乐见的生活素材,便能让学生在解题时感受数学与生活实际的联系,感悟数学方法的现实应用,让他们在发现和分析问题时不断提升解决问题的能力。

摘要：课堂提问作为小学数学课堂教学的重要组成部分,是数学课堂教学中使用频率较高的一种教学手段。经过教师精心设计的有效课堂提问可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。然而,不适当的课堂提问却会阻碍学生思维的发展。因此,本文将深入分析小学数学课堂提问的积极作用及存在的问题,进而在此基础上提出相应的优化策略。

摘要：用综合实践活动的理念来设计和开展校园足球活动,可以搭建一个丰富立体的实践平台,融合学科实践和德育实践活动,让广大学生在有趣味的活动中体验学习、获得感知和提升能力。