摘要：将体育家庭作业纳入中小学体育与健康课程对于课堂知识和技能的巩固和迁移,及推进学生终身体育意识培养、体育特长形成具有重要价值。综合国内先进经验及自身实践,围绕中小学体育家庭作业,从设计原则、设计内容、作业布置、检查与评价等方面进行探讨,以期完善体育家庭作业运行机制,推动其常态化发展,助力学生体质健康水平提升。

摘要：本文在建构学习理论的指导下，改变了教材中的教学流程，从力的作用效果出发，在问题的引领下．学生通过自主学习和交流合作，构建力的初步概念，为初中“力”的概念教学提供了一定的参考。

摘要：一、导学案（一）自主学习 学爿活动一：运用地球“五带”图和“世界气候类型分布图”找出热带、温带、寒带的气候类型和主要受海拔高度影响形成的气候类型，并把代表气候类型的序号填入下表：

摘要：以一堂教学内容为A beggar and a lady的“读后续写”课为例,分析该堂课的教学设计和实践,从提高语言能力、培养文化品格、发展思维品质、提升学习能力四个方面探究如何依托“读后续写”提升学生的英语学科核心素养,并肯定了其在培养学生英语学科核心素养方面的积极作用。

摘要：本文试图借《美国1787年宪法》为课程改革实验对象,以问题教学法和主题教学法为主要教学方法进行课程设计,希望对中学生历史学科素养的完善提供借鉴意义。

摘要：以“人类遗传病”教学为例,基于STEM教育理念,以问题解决为核心,通过创设情境—设计问题—探究学习—解决问题—构建体系—融合交流等六个环节开展高中生物学教学,指导学生在真实的问题情境中综合应用生物科学、技术、工程学和数学等知识,创新性的解决实际问题,充分体现STEM教育思想。

摘要：STEM是指科学、技术、工程和数学四门学科的有机整合,"四基"是指以科学为基点、技术成基石、工程做基础、数学设基准。本文以高中生物教学"DNA的粗提取"为例,通过"保基点、筑基石、夯基础、定基准"四基融合,为学生创设深度学习的情境与环境,让学生将所学生物学知识创造性地应用于实践,并在STEM视角下开展高中生物深度学习,以期培养学生的创新思维和科学实践能力,提升学生的STEM素养和综合素质。

摘要：西方哲人认为：人的观念是有力量的，可以推动社会发展．笔者认为每位教师的教学也应有一个精神追求．正如著名作家王小波所说，“在我看来，每一个真正的艺术家，都有一颗自己的内丹．”这种内丹实际上就是一种对纯美境界的把握，一种至高的品味．

摘要：基于数学核心素养的培养的教学设计是数学教师最新的研究方向.这对落实学生核心素养的培养,实现高效课堂有参考价值.

摘要：在湖南教育出版社(以下简称"湘教版")实验教材的编排体例中,"澳大利亚"是继"认识大洲"、"了解地区"之后,"走进国家"中最后学习的一个国家。从课程标准的要求和实验教材的内客来看,知识的难度不大,重点是要突出澳大利亚的特色。"澳大利亚"一课中,共有四大知识模块:拥有一块大陆;低平的地形;古老的动物;发达的农牧业和工矿业。教学时将这四大知识模块设计成七大学习任务。