摘要：《义务教育艺术课程标准》(2022年版)指出:“艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。”。其中提到,文化理解的培育,有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。在素质教育的前提下,中学音乐教学不仅要学习音乐知识,提高学生的艺术素养,还需要在音乐教学中融入传统音乐文化,让学生了解优秀传统文化的多元化,树立学生的文化自信。而传统音乐文化因为具有民族性,可以丰富中学音乐教学内容,提升学生的音乐审美能力和欣赏能力。

摘要：随着信息技术在生活、生产中的作用与影响越来越大,传统的教育方法暴露出对人才培养的局限性与长期发展的助推乏力。生物学科作为自然科学的重要分支,涉及丰富的自然现象及各种充满生命力和神秘感的生命体,研究内容包括纷繁具体的生命现象,复杂精妙的生物体的结构、功能、发育、演化等多层面。面对时代的变化与要求,生物学科的教学,尤其是结合实践的活动,可以以项目的方式向学生提出富有挑战性的问题和任务,以便学生围绕实际情况分析问题、找出方法、设计方案、投入实践和解决问题。在教育教学中,教师采用项目式学习法可以充分发挥生物学科的引导作用,提高学生学习的兴趣和能力,促进学生综合素质的全面提升。文章以校级项目式学习课题“校园植物个性化标牌(实物)”为例,谈谈生物学科项目式学习的引导作用。

摘要：为培养学生的劳动素养,提升学生的劳动观念、劳动创造力、劳动习惯和劳动精神,落实实践育人的教育理念,根据义务教育生物学课程标准,探索利用项目式学习的方式设计教学内容,引导学生进行深度学习。劳动教育与项目式学习的有机结合,有效弥补了劳动教育浅表化的不足,解决了劳动教育面临的问题。

摘要：一花一世界,一曲一人生。作为善与美的艺术形式,民族器乐是中国传统音乐文化发展的历史缩影,也是历代先人运用音乐表达悲欢离合、喜怒哀乐的可靠记载。民族器乐流传数千年延绵不断,且随着社会进步、时代发展而自我完善,涌现出了诸如《阳光三叠》《将军令》《百鸟朝凤》《蓝色畅想》《盛世华章》《春江花月夜》《牡丹亭》等优秀作品。

摘要：化学教学通过“五育”融合践行立德树人根本任务,促进学生的全面发展。文章提炼了化学教学中的“五育”,探讨化学教学中“五育”融合的方式方法,通过建构核心知识与关键能力、创建问题驱动下的学习活动、评价学习过程与学习成果等策略,促进以劳立德、以劳增智、以劳健体、以劳育美的“五育”融合。

摘要：本文以初中地理总复习教学为研究对象,以“大概念”为核心目标,借助主题式教学策略、主题式课堂教学模式设计等理论,开展一系列的实践研究。结合课题研究结果发现,聚焦大概念学习策略的核心理念是通过对初中地理课程标准中“从学生的生活经验和社会实际出发,组织学生进行地理实践活动”这一理念进行实践应用,使学生在自主探究、合作交流和创新实践中发展核心素养。

摘要：文章首先对初中历史单元复习教学中学生时空观念的情况进行了调查,然后论述了初中历史单元复习教学中学生时空观念的培育策略,最后对初中历史单元复习教学中学生时空观念的培育进行了反思。

摘要：增值评价关注学生学习的增加值,激励和助推学生核心素养的发展。本文在分析课堂增值评价内涵的基础上,构建了以核心素养为导向的课堂增值评价模型,并以“酸和碱”复习为例,建立了制订评价目标、设计评价任务、做好评价反馈与教学改进等课堂增值评价思路,实现以评促学、以评促教,发挥增值评价的引领作用和育人功能。

摘要：PBL模式即基于问题的学习,能够将学生置于特定且新颖的教学情境中,引导学生从自主思考与合作探究中分析问题,获得解题的能力。与传统教学模式相比,PBL模式更注重培养学生自主学习能力,有利于发散学习思维。而机器人校本课程不仅是信息科技发展的前沿领域,更是集实践性、知识性、启发性于一体的教学活动。结合PBL模式开展机器人校本课程探究与应用,能帮助学生掌握信息科技知识点。为此,本文研究汇总了PBL模式内涵,并设计机器人校本课程实施步骤,望研究能为提高初中信息科技教学效率与质量提供借鉴。

摘要：美国著名艺术教育家艾斯纳主张,漫画教育是以健全人格的塑造为目标,兼具培养儿童的认知与感性的创造活动。英国学者赫尔金纳认为,"欣赏漫画最能吸引孩子的眼球,绘制漫画最能使孩子用心,展示漫画最能让孩子心动,漫画是孩子心灵前行的火把,在漫画世界里一切枯燥都会荡然无存"。漫画赏析课教学就是要努力引导学生赏析优秀的漫画作品,感受漫画家所表现的不受限制的时空观念和漫画作品借物喻人、借古喻今,去领会画面幽默、诙谐、风趣而又意蕴深邃的的艺术效果,这样才能激发学生赏析漫画的强烈兴趣,培养学生赏析漫画和用漫画对生活实际进行表达,从而使漫画赏析课教学效果更为良好。