摘要：通过对培养学生创新能力几个条件的分析,提出在体育教学中培养创新能力的一些方法,即体育课准备活动的设计做到新颖;在体育教学过程中综合运用几种创造能力培养的教学方法;增加体育游戏;开展多种体育活动,在实践中培养创新能力等,并提出在实践中实施这些方法的条件和对策。

摘要：用综合实践活动的理念来设计和开展校园足球活动,可以搭建一个丰富立体的实践平台,融合学科实践和德育实践活动,让广大学生在有趣味的活动中体验学习、获得感知和提升能力。

摘要：一、高阶思维导向的研学课程提出“研学”实践模式指的是教育部提出的由教育部门和学校有计划地组织安排中小学生通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。该模式强调学生进入不同的场馆或户外身临其境、亲身体验,在特定学习目标下,在真实场馆情景中,通过参观、游戏、探究完成一系列主题式任务,并对学习成果进行综合性评价,帮助学生学习知识,提升独立学习的能力。

摘要：认知负荷理论由内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷组成,通过降低或升高有关认知负荷,可以提高学生认知的效率,基此对微课程设计提出了操作知识拆解、背景知识整合、复杂知识由最简范式入手、选取典范材料、减少冗余信息、多通道考虑等提效建议。

摘要：主题图指借以一定的主题场景为背景来呈现数学教学内容的画面，体现在新教材中就是一幅幅五颜六色的图画、生动有趣的故事、深受欢迎的卡通。它不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，让数学变得可爱，更为教师的教学设计提供了丰富的资源。本文拟对如何合理使用主题图，使其得到最大限度的开发和利用做初步的探讨。