摘要：为了使小学低段学生更好地在实践中学习数学,作业设计应与学生的日常生活密切相关,既有趣又实用的作业能够激发学生的学习兴趣。让学生通过动手做、动脑思考的方式更直观地理解和掌握数学知识。不是仅给学生一个明确的答案,而是让他们尝试用多种方法解决问题,提升他们的思维能力和解决问题的能力。鼓励学生与同伴合作完成任务,在培养团队合作精神的同时,通过交流和讨论相互学习、共同进步。

摘要：选取人教版、教科版、沪科版、鲁教版、苏科版以及北师大版六个版本教材中,关于欧姆定律编排的对比研究,剖析各版本教材的特点,有助于教师更好的结合学情调整教学,帮助学生更好的理解欧姆定律的内涵与外延。

摘要：【我解读】《我的叔叔于勒》是语文教材中的元老级课文，其风格特色和艺术价值已有公论。近来笔者重上这篇课文时，发现小说中人物塑造、情节推进及主题表现都离不开两句话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔!”

摘要：基于问题解决的初中物理教学要求从学生已有的知识入手,开展循序渐进的教学,创设能给学生提供支撑性事实经验的真实情境,引导学生经历概念建构、知识获取、规律探索的完整过程,促进学生相应能力的发展。学生通过解决真实的物理问题,认识物理学的价值和与生活、社会、科技的联系。

摘要：项目式教学法是一种全新的教学模式,它可以明确学生的学习方向;深度学习可以增加学生学习的深度,夯实学生的知识基础。在当前的教育形势下,教师需要从深度学习的基础入手,精心设计项目,使学生能在正确的引导下形成独特的解题思路,更快、更好地实现教学目标。

摘要：“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”的综合实践活动课程目标如何落实?综合实践活动主题和内容不同,实施样态也会有区别,但就实施流程而言都要经过活动准备、活动实施、活动总结三个基本阶段。经过17年的探索与实践,四川省成都双流中学实验学校形成了综合实践活动课程的校本化实施路径。

摘要：【图解】说明：在板书设计中，我采用书信的形式，以巴特勒上尉最想得到的“赞誉”为切入点，提纲挈领，简洁传神。这是一封法国公民雨果写给法国将领巴特勒上尉的信，立意高远、语言精警，想象丰富、情感动人，层次清晰、爱憎分明。

摘要：一、教学目标根据《课程标准》的要求，结合八年级学生认知等实际情况，确定了如下教学目标：

摘要：【教学内容】教科版《思想品德》九年级第三单元第七课“关注弱势群体”。【教学目标】1．知识：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的特征及其包括的人群。2．能力：培养学生观察事物的能力，提高学生归纳总结的能力，引导学生学会辩证地看待事物。

摘要：开发和实施综合实践活动课程，培养学生跨学科素养和综合应用能力，是世界各国基础教育课程改革的共同趋势。2001年6月颁布的“基础教育课程改革纲要（试行）））规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，是我国新一轮基础教育课程改革的重点，承载着新课程的核心理念和价值追求。多年来，四川省成都双流中学实验学校探索综合实践活动课程的系统开发和有效实施，取得了较好的效果。