摘要：音乐是小学艺术教育的重要组成部分,在音乐教学中融入德育,能让学生在掌握音乐知识的同时,提高自己的思想道德修养,真正做到“以乐育人,德育并进”。德育目标与音乐教学理念同向而行,均是为了培养学生正确的价值观念,因此,在音乐教学中融入德育,逐渐成为当代小学音乐教师的教学研究热点。文章作者分析了在小学音乐教学中融入德育的意义,结合音乐教学案例,研究了在小学音乐教学中融入德育的策略,以期为教师的德育工作提供思路,提升小学音乐教学的德育效果。

摘要：苏教版实验新教材中,图片、卡通对话为方式的情境题代替了过去纯文字陈述的问题,信息呈现更加多元化、开放化.那么,教师该如何没计,让这些习题增值呢?下面以一节练习课为例,谈点看法.

摘要：“快乐读书吧”是架构课内外阅读的重要桥梁,学习活动时间长、教学难度大。教师应遵循“整本书阅读”学习任务群理念,结合教材与学生学情,精准定位学习目标,统筹安排学习任务,创建“教学评”一体化体系,全面提升学生的核心素养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务要遵循学生身心发展规律,以核心素养发展为目的,以生活为基础,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。

摘要：习题是数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。在实际教学中，部分教师更重视的是对例题的研究，而对教材习题却不够重视，只把它作为巩固新知的一个素材，缺少对习题的解读、重构和创新，以致教材的意图不能体现，教材习题的功能不能更好地发挥，影响了课堂教学的效果。

摘要：吴亚萍老师的《“读”学生和“读”教材》（刊于本刊2005．2—3）对课堂教学如何做出整体性的策划与设计，给予我们专业的引领和理论的启迪，也引发我对如何“读”教材的理性思考。

摘要：文章以古田县幼儿园美育课程构建为例,对本土资源在幼儿美育课程的构建进行分析,指出在面对纷繁多样、意蕴深厚的本土资源,甄选适宜的本土资源构建幼儿美育课程,应基于幼儿美育课程构建原则,必须以幼儿生活经验、学习经验为基础,必须具备审美主题,必须获得家长、社区（乡村）的支持;基于本土资源的幼儿美育课程实施构想要符合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,要以艺术领域为主体,其他各领域相互渗透融合,要对美育表现方式和途径进行创新.

摘要：[档案]2005年，施艳青老师执教《我们认识的数——认数单元复习》获宁德市小学数学教学观摩研讨会一等奖。

摘要：单元整体教学要立足课程标准,以单元目标为导向,做好单元规划,研究单元内部结构,分析其共性与个性,选择具有示范性的单元文本,科学、有序构建单元整体教学框架,以此带动单元整体教学。学生在整合、比较中深入理解单元学习内容,总结学习策略、规律,最终获得品格与能力的提升。

摘要：一、设计背景1.本节课常见的一种设计思路是:先体验什么是等量关系,再体验什么是等量代换,最后才是应用等量代换的方法解决一些问题。这种思路仍然是"先知识后应用"

摘要：善教者必善问,善问是一种艺术,"问题提得好,好像一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。"课堂提问是"有效教学的核心",教师在精心预设问题的基础上,引导学生主动思考和参与对话,全面实现预期的教学目标,改进和提高课堂教学提问的基本技能。