摘要：主题式教学能有效提高小学道德与法治的课堂教学效果,帮助学生在主题探究的过程中获得知识,培养核心素养。目前,部分学生在小学道德与法治的学习过程中,存在缺乏自主思考意识、依赖教师讲授等问题,严重影响了自身学习能力的提升。为解决这一问题,文章从主题式教学的内涵及实用价值出发,探讨了如何通过研读教材、设计目标、拓展问题、增设活动、完善反馈等方式创新主题式教学策略,为学生营造良好的学习氛围,助力学生全面发展。

摘要：互联网已经成为当今这个信息社会最繁忙、最富有挑战性、最具活力的系统。其传播范围之广、速度之快是任何手段无法比拟的。互联网正在逐步影响农村小学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念,并对我国传统思想道德提出严峻的挑战。当前,关于网络对农村小学生品德的影响与教育对策的研究已经刻不容缓地提上议事日程。

摘要：“双减”政策提出以后,控制学生书面作业完成时间、确保学生身心健康发展成了义务教育的重点议题。在此背景下,小学科学作业也应随之更新设计策略,以创新作业形式和作业内容。文章详细讨论了“双减”对小学科学作业设计的要求,分析了“双减”背景下小学科学作业的设计原则,同时结合具体教学案例探究了其优化设计策略。文章指出,教师可通过设计阅读型作业、讨论型作业、调查型作业、实践型作业、创新型作业等措施来推进作业的优化设计,以期为一线教师提供教学参考。

摘要：课改背景下的《品德与社会》课是以儿童社会生活为基础,从学生自己的世界出发,让儿童用自己的心灵去感受生活的体验性课程。而体验性学习又是新课程改革所倡导的一种学习方式,它要求学生用自己的经历和心灵去感悟。因此,如何引导学生进行体验性学习，也就成了《品德与社会》课教学研究的一个重要课题，一个完整的体验性学习的过程应包括课前预知体验、课堂学习体验及课后延伸体验三个环节。

摘要：体验式教学是以培养学生核心素养为导向的创新型教学方式。在小学数学课堂教学中,体验式教学的开展能提高学生的学习能力,进而提升教学效率。教师可以通过创设情境,激发体验;实践探究,增进体验;动手操作,深化体验;回归生活,体验数学等策略开展体验式教学。

摘要：为有效开展小学语文整本书阅读教学,发展学生综合能力,作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在简要论述项目化学习和小学语文整本书阅读两个核心概念的基础上,指出教师可以通过采用合理利用教材、设计项目目标、划分项目小组、制订项目方案、提供必要帮助、多次组织汇报六个环节的教学流程,将项目化学习与小学语文整本书阅读教学相融合,提升学生的整本书阅读效率和成果。

摘要：俗话说，良好的开端是成功的一半。上课伊始，如果教师能巧妙设置一个别开生面的开头，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而让他们以最佳的学习状态投入课堂学习中，就为高效的课堂教学打下了基础。可见，好的导入如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。下面我结合自己的教学实际谈谈课堂教学的导入艺术。

摘要：新的课程改革需要教师建立与之相适应的新的作业观，“作业的改造”应该成为新课程改革中的重要内容，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园．使作业成为学生展示个性的平台，从而真正实现“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”呢?一年来我们进行了学生“个性化数学作业”的实践、研究。

摘要：“文学阅读与创意表达”作为六大学习任务群之一,它聚焦学生核心素养发展,追求立德树人的价值取向,目标定位从知识走向素养,实现语文课堂的深度转型。“文学阅读与创意表达”任务群有三个主题目标,分别为实现生活认知、领悟叙事特点、创作中学会表达。达成这一目标,本文以小学四年级下册第八单元的教学为例阐述了童话故事主题单元教学实施框架与实施路径。