摘要：古诗词作为传统文化的精髓,在小学语文教育中占据重要地位。当前小学古诗词教学中存在教学方式单一、学生兴趣不足、文化意蕴传递不深等问题。本文基于中华优秀传统文化的视域,探索构建“多元融合、知行合一”的教学模式,通过多媒体技术应用、互动式教学设计、跨学科整合等创新策略,结合教学资源开发与评估反馈机制的优化,旨在提升学生古诗词学习的积极性和效果,实现传统文化的创造性转化和创新性发展,从而培养出学生的人文素养和民族文化认同感。

摘要：一、确立单元目标对照2022年版课标,本单元应归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。综合单元内容、语文要素分析,我们研究确定了本单元的学习主题为“看见父母之爱”。我们的思考是:父母之爱蕴含在作者描写的场景、细节中,学生作为阅读者,要能够看见;作者的感恩正是源于对父母之爱的看见,学生作为共情者,要能够看见作者的看见;表达对父母的感恩,学生作为实践者,更需要看见父母之爱。

摘要：【学习任务群阐述】1.教材定位解析《伯牙鼓琴》《月光曲》是六上第七单元的两篇课文。单元主题为“一首歌,一幅画,一件小工艺品……一段美好的艺术之旅”,从音乐、绘画、戏曲等不同角度折射出艺术的魅力。通过单元组文的学习,让孩子们借助语言文字展开想象,体会艺术之美。但是,本组课文的内涵又不限于艺术。

摘要：《音乐课程标准》提出中小学阶段的音乐教学目标是培养学生的音乐综合能力,所以中小学阶段的歌唱课基本都属于歌唱综合课。这样的课型主要体现在教学内容的综合化,教学目标、教学手段的多元化,培养目标多样化等方面。本文将从教学内容的组织、教学目标的制定、教学过程的设计三方面,谈谈歌唱综合课该如何进行教学设计。

摘要：“双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”是个大趋势,势在必行。在此背景下,校外减负,校内必须提质。提质,主阵地在课堂,关键在作业设计。只有优化作业设计,才能减轻学生作业负担。前提是教师要把作业设计纳入到备课环节中去,成为其最重要的一环,甚至在某种程度上课堂也可以围绕精心设计的作业展开教学,直达教学目标。

摘要：【教学内容】苏教版四年级上册第89、90页例6、例7,“练一练”和第94页练习十五第1题。【教学目标】1.能从真实情境中抽象出相关直线,了解直线的相交关系,认识两条直线互相垂直,能举出互相垂直的例子,判断两条直线的垂直关系,认识并能量出点到直线的距离。

摘要：现行苏少版《音乐》教材的编撰主要是围绕人文性、音乐文化、音乐体裁等以单元划分进行安排的。在内容选取上,单元内、单元间、年级间都是成体系、有关联的。所以我们在教学中,教学内容的安排及设计,不能局限于某一课时内,而是要根据年级段学习目标以及单元学习目标,做整体的考虑与设计,做到承上启下、互为呼应。因此,在此基础上的"基于单元设计"的教学就显得非常必要。

摘要：【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本教学设计以“热爱祖国”为灵魂,以“人物的语言描写”为切入点,引导学生深入思考、讨论表达方式的独特,仔细体会字里行间的情味,感受“倒叙”“正面描写和侧面描写相结合”等写作手法的特有魅力,从而深化对文章思想内涵的理解,为今后写作写人的文章奠定基础。

摘要：设计理念:大部分小学六年级学生伴随着青春期生理上的变化,心理方面也产生了巨大的变化,这种变化在自我意识方面表现得尤为突出,学生们已经开始关注诸如'我是谁''我从哪里来'这样的问题。很多六年级学生在学习、人际等方面的压力很大,这很容易使学生迷茫、困顿。究其根本,是学生不能客观全面地认识自己、悦纳自己。因此。

摘要：计算教学作为小学数学教学的主要内容，教学质量的高低在很大程度上决定了学生计算能力的好坏，并且会影响到学生的学习兴趣和数学整体素质的培养。因此，对于小学数学教师而言，需要想方设法提高小学数学计算教学的实效性和艺术性，提高学生的计算能力和数学思维能力，让学生养成良好的计算习惯，这样才能不断提高学生的数学素质。