摘要：京剧作为戏剧的重要内容之一,对学生审美素养的形成具有不可替代的作用。指向审美素养的京剧体验式教学,强调在京剧教学中通过解析文本、参与伴奏、学唱声腔、模仿表演等方法,达到“品曲目意蕴之美、赏曲调节奏之美、悟唱腔韵味之美、感动作形体之美”的目的,让学生以身“体”音乐,以心“验”音乐,在多维化的艺术实践活动中走进京剧世界,增强民族自豪感和文化自信心。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。基于此,笔者以统编教材五年级上册第六单元为例,探讨基于学习任务群理念的习作教学策略。

摘要：英语作业作为英语课堂教学的重要载体和手段,在巩固旧知、预习新知、发展思维等方面有着举足轻重的作用。教师应立足相关课程标准,基于学生核心素养,更新作业设计理念,优化作业内容和形式。具体而言,教师应“设计前置性作业,铺垫新知学习;设计巩固性作业,深化知识学习;设计拓展性作业,强化综合运用;设计创新性作业,提升核心素养”,以此提升作业设计的实效性,推动学生英语综合能力的发展。

摘要：题"的本义是"额头",而"目"指眼睛。把文章的题目比作一个人的额头和眼睛,可见题目对于课文的重要意义。"题好一半文",好的文章必有一个"圆润光滑

摘要：改变小学生写作文难的现状的有效抓手是日记写作。本文从依托日记特点,留心生活实际;突破日记局限,促进多样写作;引导关注生活,鼓励真心抒写;倡导图文并茂,促进创意精美;开展激励评价,激发写作动力等方面探讨了加强日记写作,促进作文教学的问题。

摘要：“制作微课是技术,设计微课却是艺术。”微课要求精益求精,让看微课的人听明白。设计要简明扼要,思路要清晰,切实地落实知识点,让学生易于接受,提升学生的思维。微课运用于课前,作为预习;微课运用于课中,让资源重复利用,增加学习兴趣;微课运用于课后,使知识系统化、深刻化。

摘要：在日常听课的过程中,我们常常会见到这样的情况：教师的导入扣人心弦,合作学习热烈有序,问题探究深入浅出,而临近下课却因为时间的关系草草收场,或是来不及进行课堂小结,或是由教师的几句话一带而过,或是让学生说一说＂这节课你学会了什么？有什么新的收获？还有什么问题？＂等套话,形式也大多千篇一律,总让我们感到不够精彩。那么,究竟什么样的课堂小结能称其为＂精彩＂？如何精心设计出精彩的课堂小结来提高课堂教学的效率呢？

摘要：民族音乐是中华民族优秀传统文化的结晶,是世界文化艺术中的一支奇葩。天台赤城二小将民乐艺术教育作为校本课程,使“阳春白雪”的民乐艺术教育走进课堂,奠定传承中华民族优秀传统文化的群众基础。多年的课堂教学表明,学校的民乐特色教育是传承中国民乐艺术的重要阵地,只有通过基础教育阶段的民乐教育才能为民乐艺术的发展打下坚实的群众基础,培养民乐艺术的人才。

摘要：STEAM教育将科学、技术、工程、数学、艺术五门学科有机地融合在一起,互通互融、互为表里,一个有机结合的整合,一个综合运用的过程,注重学生综合素养和能力培养。本文以《自制弹簧秤》的教学研究为例,结合STEAM教育理念以及STEAM教育的跨学科、情境性、协作性、设计性等特征对本课进行研究分析。