摘要：统编高中语文教材选择性必修中册第四单元由一篇外国戏剧和四首外国诗歌组成,与选择性必修上册的外国小说单元同属于“外国作家作品研习”任务群。本节课是单元研习任务的导引课,旨在带领学生明确研习方向,通过设计活动情境,回顾戏剧和诗歌这两类文学体裁的学习方法;通过搭建研习支架,为外国文学作品研习和中外文化交流做好充分准备。

摘要：小组合作学习是高效课堂最基本的学习形式,在小组合作学习中,学生的自主、合作、探究学习要通过学习小组来组织完成,课堂教学活动也主要通过小组学习形式来开展,小组合作学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要.基于此,文章分析了小组合作学习的优势,并从定义角色分工、设计开放性问题、定期组织小组分享和反思三个方面提出了构建高效的小组合作课堂的策略,旨在深化学生对数学知识的理解,并提高其团队协作能力.

摘要：认知结构化是以认知心理学为基础,强调学习者认识过程和经验的结构化,它包含了认知发展的结构化、认知储存的结构化、问题解决的结构化.以氧化还原反应教学为例,从燃素说到现代氧化还原反应理论的发展历程认识氧化还原反应的本质,构建现代氧化还原反应学说的认知模型,程序化地设计问题解决模型,发展学生高阶思维,促进学科知识和技能向核心素养转化,提升学生问题解决能力.

摘要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》首次在高中阶段提出了学业质量要求,对于模块评价也给出了指导建议。模块评价如何发挥对教学的引导、促进作用,是一线教学中的关键问题,试题则是评价科学性的重要承载。基于课程标准学业质量要求,以“数据与计算”模块为例,从模块测评依据与目标定位、模块测评的命题蓝图设计以及命题实践等方面进行命题探究,旨在为一线教学的命题实践提供参考。

摘要：学生上讲台画板画是一种传统教学手段,教师在学生画的过程中发现问题、解决问题,提升学生的地理核心素养水平。在实际教学中,该方法存在的主要问题有:板画设置的必要性、板画内容的科学性、板画内容的适度性、板画设计的创新性、板画点评的精准性等。教师要结合教学实际选择学生可操作的绘画内容,注意板画过程与板画结果的科学性、板画内容与板画难度的适度性,力求创新设计,精准点评板画结果。

摘要：教育惩戒是一把双刃剑,用得好则能培养学生的规则意识、健全学生的人格;反之则贻害无穷。树立正确的惩戒观,有利于防止教育惩戒实施过程出现不理性的行为,有利于教师艺术地运用惩戒这一教育手段,发挥教育惩戒这把双刃剑应有的育人效果。

摘要：化学发展的历史能够作为重要的教学设计资源,将历史上化学家开展科学研究和解决科学问题的过程,设计为可供课堂教学应用的学生问题,需要经过历史事件考察、学生水平分析、问题转化等步骤。以“苯的结构”为例,探讨了基于“历史复演法”的化学教学设计框架与实施。

摘要：分析了学生参照高考真题设计制作的电机无法正常工作的故障原因与基极电阻选取的关系,并在此基础上提出了改进方案.

摘要：从教学杂志、学生提问、学科专业知识、教材对比等4个方面梳理了教师获取教学设计灵感的一般来源,并通过教学案例阐述了教学灵感的获得与应用方法。

摘要：小说教学作为阅读教学的重要组成部分，地位不容小视。但从我多年的教学实践来看，对于最具有文学性可读性的小说，学生也存在阅读兴趣不浓的现象。原因是多方面的：轻视学生阅读小说起始的粗糙的整体感受；过分注重小说的思想性，忽略其艺术性；注重权威的定论，轻视学生可能肤浅但独特的见解。针对以上教学中存在的不足，我认为在小说教学上，应重视以下问题。