摘要：课程美学是21世纪以来台湾地区课程研究的一个重要领域,包括课程美学语言的运用、美感经验不同角度的揭示、美感经验的跨学科培育路径、课程美学的教学艺术等主题。这些研究的开展丰富了课程理论,引导了实践领域的美学探究。但也存在课程美学内涵不清、本土化课程美学研究较少、部分课程美学用语过于抽象等问题。今后,需要紧扣美感的核心特质,进一步澄清课程美学的内涵以及在建构本土化的课程美学研究上多努力。

摘要：分组合作学习是受到广泛认可的学习方式,而教师专业发展是促进教师教学效能的有效途径,两者结合运用在中小学班级教学中,是否有助于提升各学科领域的教学效能值得探索。通过考察分组合作学习的教学方法和教师专业发展的实际做法,把教学和学习两方面统一起来,可以形成教师实施专业发展与学生小组成就区分法模式图。将之实际运用在中学的英语科教学上,经过不等组前后测的实验设计,发现对学生的英语成绩有提升的效果,而且对于学生的学习动机与态度、师生关系有提升的作用。

摘要：本文旨在通过古德莱德（John Goodlad）对于课程教学的意义诠释，分析学生假期生活规划设计的可行路径，提供中小学重新审视假期生活重建的定位与实践案例，为学生营造一个值得回忆且具有学习意义的假期生活。

摘要：对"口语交际·复述与转述"进行"PCK"分析,就是以人教部编版八年级语文上册第五单元的"口语交际·复述与转述"教学单元为对象,进行"口语交际·复述与转述"的教学单元的分析、教学单元的特性分析、教学单元适合的教学方法应用与论述、教学单元的教学论述并设计教学单元设计表。

摘要：AI人工智能与工业4.0时代的来临,意味着学校课程与教学需要随之调整,才能响应大时代的变迁。本文旨在探讨STEAM新教育理念的意义与核心概念,重点论述在学校课程教学设计与实施上的实践意涵。内文包括:STEAM教育理念的过去、现况与未来,STEAM教育的核心概念,STEAM课程教学设计原则,STEAM课程教学方案模式,STEAM课程教学实际策略等,并针对学校课程与教学现状,提出相应的建议。