摘要：右江民族医学院人文艺术类选修课程的属性是"非专业课"和"非必修课",其特点有可选课程门数少、单门课程课时量少等特点。为了让学生在有限的课程和课时量学中有所获,笔者从教学内容选择和安排、课件制作、课堂互动、作业布置等方面阐述了右江民族医学院人文艺术类课程的授课思路,并通过抽样问卷调查对人文艺术类选修课程提出几点建议,以提高人文艺术类课程的教学质量,激发学生对人文艺术课程的兴趣,从而主动去学习、思考,以获得思想启发,有效提高学生思维能力,提高个人人文艺术素养,甩掉功利化学习的陈旧观念,为今后个人的发展打下良好的基础。

摘要：选取右江民族医学院的全科医学生又称农村订单定向医学生(以下简称:全科医学生或全科医学定向生)为主要研究对象,以临床医学生作为参照对象,利用自行设计的调查问卷,通过问卷星发布,进行问卷调查。了解右江民族医学院全科医学生在校活跃度现状,研究右江民族医学院现阶段全科医学生在学习、社会实践、科学研究、综合测评等各方面的积极性及活跃度,并通过与临床医学生横向对比分析差异,全科医学生自身的纵向分析,从中发现全科医学生培养过程中所存在的问题,研究我国现阶段对全科医学生在校期间的培养方案及毕业后的就业相关政策。探讨产生问题是否与现有的培养方案及相关政策有关联,为制定更好的全科医学生培养方案及政策及完善提供参考依据,此为更好地完善基层医疗服务政策不可或缺的一部分。

摘要：目的:了解右江民族医学院学生对地中海贫血(地贫)的认知程度,从而提高该校医学生的医学素质,为教学和宣传提供参考信息和依据,提高人口素质。方法:参考地贫的相关资料,根据双盲原则,自行设计问卷。现场匿名自填式对09级、10级所有专业的200名学生进行调查,当场完成并回收问卷,剔除不合格问卷8份,有效问卷共192份,问卷有效率96%。结果:右江民族医学院在校大学生对地贫平均知晓率为52.00%。结论:目前该校在校学生对地贫基本知识认识水平较低,学校及相关部门应尽快采取有效的教学和宣传措施。

摘要：目的了解临床医学专业本科生的检验沟通能力现状并分析其原因,从而提出相应对策及构建培育模式。方法设计主题调研问卷,对350名临床专业在校生进行分层随机抽样调查。结果经常与检验专业学生进行沟通交流的临床专业学生仅占9.5%,而从来没有与检验专业学生进行过沟通交流的临床专业学生高达52.4%。结论临床医学专业本科生普遍缺乏与检验专业学生的沟通,这与学校培育模式的欠缺存在一定的关系。为此,学校应从提高重视度、改善沟通学课程设置和教学内容、成立临床与检验合作的导师组制度等方面努力,以加强临床医学专业本科生检验沟通能力的培育。

摘要：食品理化检验作为食品质检体系的一个重要环节,是保障人民群众食品安全的必要手段和重要屏障。因此,在食品理化检验课程的教学过程中积极融入思政元素,培养出政治素养好、政治站位高且具备良好职业道德和强烈的社会责任感的高素质食品理化检验人才,对保障人民群众“舌尖上的安全”具有重要意义。该文以食品理化检验课程为例,阐述在课程思政育人目标、总体设计、思政元素发掘与融入、教学方法的改革及思政育人保障体系等内容上的改革工作,以期为高校食品理化检验课程的课程思政教学改革工作提供建议和参考。

摘要：目的 比较传统考试与客观结构化临床考试(OSCE)在护理本科生毕业前技能考核中的应用效果。方法 采用前瞻性研究,从我校2017级护理本科生中选取在直属医院实习的128人作为实验组,在附属西南医院实习的120人作为对照组。实验组采用OSCE模式,对照组采用传统考试模式,从技能考核、专科案例、考站整体、综合成绩四个维度对两组成绩进行分析,并做考试方案信度、结构效度分析及两组对考试评价的比较。结果 除儿科案例成绩实验组低于对照组外,四个维度上两组成绩比较均无显著差异(P>0.05)。OSCE信度和结构效度优于传统考试。实验组对考试认同率高于对照组(P<0.05);考试中紧张情绪出现率明显低于对照组,考试整体满意度明显高于对照组(P<0.001)。结论 在护理本科生毕业前技能考核中,OSCE能客观、公平、有效、可靠地评价考生的临床综合能力,考站设计及单站分数权重分配合理,应用效果优于传统考试,考生应试压力低于传统考试,值得推广。

摘要：本文以右江民族医学院为例,以不同专业所有在校生为研究对象,采取发放并回收调查问卷和个别深入访谈相结合的方法,对少数民族地区医学院校中医药文化传承情况进行调查,结果表明,以右江民族医学院为代表的少数民族地区的医学院校不同专业的学生对中医药文化的认知和学习情况还存在差异和不足。对此,应深入剖析原因并完善少数民族地区医学院校学生中医药文化的学习模式。

摘要：目的分析预防医学专业本科生专业实习前专业技能培训的需求情况及培训内容的合理性,为科学地开展实习前专业技能培训提供参考依据。方法采用自行设计的问卷进行调查,调查内容主要分成两部分,第一部分主要是学生的基本信息;第二部分为学校安排的专业技能培训内容和培训效果相关项目。结果大多数学生认为专业技能培训的学时安排为合适,但仍分别有11.45%和9.16%的学生认为"食品样品采集"(10个学时)、案例分析(营养与食品卫生)(6个学时)的培训学时数过多;分别有22.14%、19.85%和15.27%的学生认为"现场检测仪器的使用"(10个学时)、"消毒方法及消毒剂的使用"、"医院消毒效果"的培训学时数过少;分别有56.48%、41.98%和41.22%的学生认为"案例分析(营养与食品卫生)"、"食品样品采集"、"案例分析(非传染病)"的培训内容在实习中完全或很多用不上,其原因是实习期间没有机会进行实践(49.18%)、科室不进行案例分析(24.18%)和没有到相关科室轮转(22.95%)。结论开展预防医学本科生专业实习前专业技能培训很有必要。但学校需加强与实习教学单位的联系和沟通,适时调整培训内容和培训学时数,需加强实习教学基地建设和督促疾病预防控制中心与卫生监督所加强实习教学管理。

摘要：校园文化建设是文化育人质量提升体系的重要内容。高校应结合"三全育人"的要求开展高校校园文化建设,将思想道德教育渗入校园文化活动,在专业教育中融入思想政治教育,在心理健康教育中引入团体辅导技术,把校园文化活动育人功能贯穿教育教学全过程和各方面,打造带有高校特色的校园文化活动育人品牌。

摘要：为了解右江民族医学院《生理学》网络课程的应用和学生的需求情况,采用问卷调查的形式对右江民族医学院2007、2008级临床医学、护理学英语方向两个专业本科层次学生进行调查研究。结果表明:有相当一部分学生有时或偶尔才上网,上网利用《生理学》网络课程来学习生理学知识的也不到1/3,应用情况欠佳。对网络课程的需求,66.18%的学生认为建设《生理学》网络课程很有必要;网络课程的建设从内容及内容编排、设计制作等方面均符合大部分学生的需求。