摘要：分层作业能通过差异化的作业促进不同能力层次的学生达标,缩短学生学业差距。将刻意训练理论引入分层作业及评价设计,有助于课堂教学目标、学生学习能力与作业难度水平三者的整合设计,帮助学生层进式获取目标知识与能力,提醒教师及时提供指导并调整教学。

摘要：中英两国基础教育差异巨大,从教育思想到管理体制,从课堂氛围到学生负担,从办学规模到硬件设施,均有着巨大的差异性,分析这种差异能带给我们启发与学习.

摘要：一、兴趣是最好的老师 在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计，可以激发学生对学习的兴趣，唤起学生的学习欲望。而增加练习题趣味性的方法有很多种，因人而异，笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后，可以这样设计练习题：

摘要：初中学生正处于逐渐构建其世界观、人生观、价值观的关键阶段,在这个期间对他们进行合适正确的引导是每个教育工作者义不容辞的责任与重要使命,尤其是对于教授思想品德课程的教师而言,这更是需要引起重视与关注的核心环节。本文从当下学生心理健康的现实状况出发,联系当下初中思想品德课程的教学理念,试图说明心理健康教育在思想品德课程当中的重要意义,也希望能为当下初中思想品德课程的教学设计提供一些新思路与新方向。

摘要：随着通讯技术和信息时代的快速发展,和微博、博客、Tudou、Youku等一样,微课也被广泛地应用于教学环境中。在高中物理教学中,“微课”的核心是组建相关教学视频,同时它还包含与教学主题相关的素材、课件、教学设计与练习测试等。它们以一定的呈现方式与组织关系为我们创造了一个主题式、半结构化的“小环境”,从物理教学实践情况来看,它拥有良好的发展前景。

摘要：在初中的物理课堂中,传统的教师进行机械式的知识输出和学生被动式的进行知识的学习的这种模式已不能适应现代初中教学工作的要求了。因此,初中物理教师在进行教学中必须要围绕深度学习视角进行设计,选择符合初中学生兴趣和思维的探究内容进行引导和示范,鼓励学生深度思考和思辨以提升物理学科素养。