摘要：从新的课程标准可以看出,学生核心素养的培育,能够有效凝练学生的知识、能力与情感态度价值观,其中价值观目标的达成能够帮助学生实现自我意识内化,完成人格的自我建构。因此,初中历史教师将价值观教育融入课堂教学,可以有效促进学生人格的发展与生命的成长。一、借助历史事件落实价值观教育我们知道,历史事件是对学生开展价值观教育的天然教学素材。教师将与价值观教育目标相契合的历史事件、历史人物代入教学活动,能够让价值观教育与历史课堂浑然一体。

摘要：随着“双减”政策的推行,如何在保证初中数学作业质量的同时,减轻学生的作业负担,成为当前教育工作者关注的焦点。文章通过对“双减”政策下初中数学作业现状的分析,提出了减负提质的策略。首先,教师应合理设计作业,遵循“少而精”的原则,关注学生的个体差异,分层布置作业,使作业更具针对性和有效性。其次,加强作业的批改与反馈,关注学生的学习过程,提高学生的学习效率。再次,注重家校合作,与家长共同承担教育责任,引导学生合理规划学习时间,养成良好的学习习惯。最后,教师应不断提高自身教育教学水平,创新教学方法,提升课堂教学质量,从而实现作业减负与教学提质的有机结合。

摘要：每个学生的知识基础、学习能力存在差异,如果教师在教学中对这种差异性重视不够,会影响学生英语学习的积极性和兴趣。教师应该从教学目标、教学内容、练习内容、教学评价等方面开展分层教学,满足不同学情的学生的学习需求,使他们的英语知识和学科素养获得有效提升。1.初中英语分层教学的必要性初中英语的知识点涉及比较多,每个学生的学情不同,对于知识的领悟能力存在差异,有的学生会因为基础比较弱而存在学习上的困难。通过分层教学,教师根据学生具体情况制定不同的教学设计,使学生学习情况更符合实际。课堂内容实现差异化,不同层次的学生可以获得与其相匹配的内容,进而提高学习效率。

摘要：本文是针对优化农村教育资源配置,撤点并校导致的农村半寄宿制学校学生的物理学习差异,作业布置中存在的问题,教师为巩固所学知识,培养学生自学能力,创新、探索精神,提出的开放性作业设计的原则和方法。