文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

问题驱动的高中几何案例设计研究——以解三角形中取值范围问题为例: 收藏
分享
引用; 《福建中学数学》2025年第2期 4-7页; 作者：杨志敏谢攀攀合肥孙家和教育名师工作室231600 中科大附中高新中学230088; 1问题提出《义务教育课程方案(2022年版)》第四章节指出:注重学段衔接与科目分工,加强课程一体化设计,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性.了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备[1].《普通高中数...; 1问题提出《义务教育课程方案(2022年版)》第四章节指出:注重学段衔接与科目分工,加强课程一体化设计,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性.了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备[1].《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》通过增加预备知识章节来降低初高中衔接的难度.两个课程标准都指出要加强初高中教学衔接,衔接内容涉及代数和几何众多内容,那我们衔接的落脚点该如何选择呢?; 来源：详细信息评论

限定检索结果