摘要：“思政课的本质是讲道理”,这是习近平总书记关于思政课的新论述,是党和国家领导人首次明确提出并阐释“思政课的本质”问题.高校思政课说“理”,应然包括:治国理政的政理、马克思主义的学理,以及用中国故事诠释中国精神的事理.通过融合高校思政课说“理”方法、发挥高校思政课说“理”艺术、增强高校思政课说“理”效能、评估高校思政课说“理”效度,实现思政课社会政治属性与教育教学属性的价值统一.

摘要：对分教学模式特色鲜明,课堂教学流程设计结构严整、富有创新;基于自主学习的个人建构与基于良好交互的社会建构,实现了学习过程“内发”与“外铄”的有机统一;师生权责对分清晰界定各自在教学过程中的权利和责任。以对分教学模式在高校思政课“概论”课程中的运用为例,深入分析实践运用的具体策略:在讲授阶段,要优化教学设计,切实做到“精讲留白”;在自主学习阶段,要提升独学策略,精选优质教学资源,布置一份“理想”的作业,有效促进“内化吸收”;在互动交流阶段,要有效组织引导,及时答疑总结,保障课堂“活而不乱”,以提高“概论”课对分课堂的教学实效性。

摘要：基于当前对分课堂教学改革热点,特别是基于政治的顶层设计、现实的社会形势及长远的教育规划需要,围绕"重新定义当代课堂、重塑师生关系"的教改主旨,沿袭"问题导向"的研究思路,在系统分析当前高校思想政治理论课教学方法体系现状及存在问题基础上,以进一步强化思政课对分教学改革的意识形态导向功能为抓手,在课堂对分教学改革中妥善处理传统教学体系的四大核心矛盾的同时,既做到进一步强化高校意识形态能力建设及思政课教育教学的价值理性功能,又防止价值观技术性、功能性的异化问题,这对于探索当前高校思政课教改思路极具启发性及现实意义。

摘要：高校思想政治理论课实践教学对于大学生了解国情、培养能力和锻炼品格具有重要作用。应用型高校思想政治理论课实践教学应注重顶层设计,建立健全实践教学长效机制,创新实践教学方法,不断提高思想政治理论课实践育人针对性和实效性。

摘要：“对分课堂”的教学模式自2014年提出,在高校思政课中得到了广泛的推广和运用。对分课堂的基本操作可以分为教师讲授、内化独学和讨论交流三个过程。以对分课堂在高校“概论”课中的运用为例,深入分析了对分课堂关于教师讲授、内化独学和讨论交流三个过程的理念、方法及注意事项,还指出了教师在运用对分课堂时易落入不忠实于教材、精讲不留白、设计小组讨论题、没有鼓励普通学生发言、考核偏重分数而忽视能力等误区。“对分课堂”对高校思政课的教学模式带来了彻底的变革,为提高高校思政课的实效性提供了新路径。

摘要：对分课堂是近年进入高校思政课教学中并且日益受到关注的教学模式。它辩证处理了以教师为中心和以学生为中心两种教学理念之间的关系,既发挥了教师的主导作用,又尊重了学生的主体性,是一种在教师教法和学生学法方面都有所创新的教学新模式。对分课堂包括讲授、内化和讨论三个主要环节,在讲授阶段的最大创新是提出了“导读式”的讲授方法。在内化和讨论阶段的最大创新是提出了“亮考帮”的讨论工具。对分课堂为学生独学和讨论设计了清晰的程序和方法,提升了思政课的教学效果。

摘要：SPOC是MOOC与课堂教学有机结合形成的混合式教学模式。SPOC为高校思想政治理论课(以下称思政课)教学改革提供了机遇。SPOC模式下,学习更具自主化和个性化;SPOC为互动式、对话式教学提供了平台,可以实现以问题为主导的探究性学习。SPOC模式用于思政课教学应细化微课程教学设计,实现教材体系向教学体系的转化,对教师的"教"和学生的"学"都提出了更高的要求。

摘要：对分课堂教学模式将教师讲授与学生讨论有机结合在一起,既能保证思政课教师的课堂教学主导性,又能够充分发挥学生学习自主性。而学生自主学习作为连接教师讲授与学生讨论两者之间桥梁,其作用不可忽视。作为思政课的自主学习体现对分课堂的一般性,同时也体现了自己的特殊性。通过对分课堂与自主学习理论的分析,发现了对分课堂上理想作业具备相关性、基本性、挑战性、开放性、选择性、个性化、梯度性的特点,按照以上的要求分别从内容上和形式上设计思想课自主学习策略。

摘要：习近平总书记就扶贫重要论述有其相应的生成逻辑。对此逻辑的理论把握和实践论证,是完善新时代中国特色社会主义扶贫理论体系的科学依据。“发现问题—借鉴得失—设计政策—应用实践”是习近平总书记关于扶贫重要论述的逻辑生成路径。“发现问题”即紧紧扭住扶贫进程中面临的突出问题,既不回避矛盾,也不盲从教条,勇于“走新路”;“借鉴得失”即厘清我国扶贫经验得失并学习借鉴国外有益做法;“设计政策”即充分发挥党中央决策层和国家相关部门在顶层设计中的作用,使扶贫工作“有章可循、于法有据”;“应用实践”即扶贫重要论述主动回应人民尤其是贫困群众对美好生活的向往和期待,又回到脱贫攻坚、致富小康的现实生活中检验和发展。

摘要：“第三方评估”是扶贫绩效精准考核、科学评估的重要体现,是扶贫精准管理的重大创新。精准扶贫绩效“第三方评估”在实践中获得广泛的社会共识,得益于党和政府对评估工作的重视和评估结论的认可,以及广大干部群众对评估工作的理解和支持,并始终坚持稳定实现“两不愁、三保障”的目标导向,做到变中求进。同时,根据脱贫攻坚新形势和新要求,不断改进和完善评估工作,在评估推进中形成了创新性、实用性的保障体系和运行机制。本文归纳总结了精准扶贫绩效“第三方评估”的基本经验,对打赢脱贫攻坚战和2020年之后的扶贫绩效评估及其制度安排具有借鉴价值和启示意义。