摘要：用响应面法优化链霉菌A0901产几丁质酶抑制剂的发酵条件,以提高几丁质酶抑制剂的产率。利用单因素试验筛选出最佳碳源为可溶性淀粉、氮源为KNO3。采用两水平Plackett-Burman法筛选出对产几丁质酶抑制剂有重要影响的3个因素:可溶性淀粉、ZnCl2和培养温度,通过最陡爬坡试验逼近最佳响应面区域,最后通过中心组合试验设计,利用SAS软件进行回归分析,得到最佳发酵培养条件:可溶性淀粉3.76 g/100 mL、NaCl 0.05 g/100 mL、KNO30.1 g/100 mL、K2HPO4·3H2O 0.05 g/100 mL、MgSO4·7H2O 0.04 g/100 mL、ZnCl20.024 g/100 mL、FeSO4·7H2O 0.001 g/100 mL、初始pH 6、温度28.54℃、转速250 r/min。在最优培养条件下,发酵液对几丁质酶的抑制率达到67.58%,较原发酵培养基的几丁质酶抑制率提高36.8%。

摘要：文章介绍了通过融合国际工程教育中先进的CDIO工程理念,在《药物分离工程》课程教学改革方面所做的一些尝试与收获。通过确立新的教学目标和教学大纲,借助团队协作项目设计的目标任务形式,结合过程监控与课程考核方式的调整,构建起基于"能力-素质-知识"架构的课程教学与学生综合工程能力培养的新模式。

摘要：围绕"卓越工程师培养计划"人才标准,结合我校制药工程国家级特色专业建设成果和已经通过全国工程教育认证的现实,在具有制药工程专业学位授权资格的基础上,积极探索与研究,提出基于卓越计划的制药工程专业本硕一体化培养新模式,打通制药工程本科和专业学位一体化培养屏障。本硕一体化培养按照2.5+1+1+1.5的模式,2.5+1年在校学习,1年在企业一线进行顶岗实践实习和毕业设计,1.5年主要在学校和企业技术研发中心开展并完成硕士毕业论文;工程硕士毕业论文期间,采取"双导师制",由学院指导教师和企业指导教师共同制定培养方案,按照产学研合作的方式完成研发型工程师专业能力的培养;本科部分专业课程和研究生专业课程打通,体现本硕一体化的课程特色,使课程体系达到最大程度的优化。形成制药工程专业本硕一体化的"卓越工程师培养计划"新模式,为现代制药企业培养符合国际化标准的工程师提供依据。