摘要：舞蹈和音乐是人类文化艺术的两个重要部分,它们在教育中的作用也越来越突出。文章旨在通过研究初中音乐教学中舞蹈与音乐的跨学科合作模式,探索如何更好地将这两种艺术形式整合起来,提高学生的学习效果和艺术表现能力。文章介绍了在初中音乐课堂中融入舞蹈的意义,以及初中音乐课堂中舞蹈教学的现状,并提出了一些建议,以期为相关教育工作者提供有益的启示和指导。

摘要：“一体三阶”设计的大单元作业,是基于学生核心素养提升,服务大单元教学,整合、改编教材课后习题,创设情境设计的分层级作业。“一体”指构建大单元教学框架体系;“三阶”指依据思维认知的三个维度——识记与理解、应用与分析、评价与创造,进阶设计分层级作业,涵盖基础型、探究型和综合实践型作业。“一体三阶”的大单元作业设计要遵循大单元整合的系统性、情境性和实践性原则。

摘要：二轮复习教学效率是中考复习的重要话题。通过学情诊断、主题推进,创设学习情境,引导协作探究,实施“主题推进式”二轮复习课,有利于教师在复习教学中解决学生的真实问题,提升学业质量。“主题推进式”教学是初中道德与法治课程二轮复习课的有益尝试。

摘要：教学目标是贯穿课堂教学的灵魂,是教学的起点和落脚点,也是衡量教学有效性的标尺。新课标对教学目标设计提出了核心素养导向、教学评一致性、大中小一体化等新要求,基于新课标要求设计教学目标成为推动思政课改革创新的重要课题。

摘要：中央电化教育馆智能研修平台对课堂的9种常态化师生教学数据进行伴随式记录,包括学生“听讲”“举手”“应答”“读写”“生生互动”和教师“教授”“巡视”“板书”“师生互动”。本文以课例反思的形式探讨在智能研修平台环境下优化小学英语课堂行为的设计。本文在核心素养的视域下,从启发性提问、语言能力渗透、文化拓展等方面设计课堂行为,培养学生思维品质。借助智能研修平台生成的课堂行为数据分析报告,深度分析参与度曲线、课堂行为占比和S-T曲线,检验课堂行为实施效果,从实践和验证两方面切实践行英语课程标准新理念。

摘要：微课是运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“制作微课是技术,设计微课却是艺术。”本文针对初中物理实验微课的制作,从选题设计、目标设计、思路设计及任务单设计等多维度进行初步探讨,以期使微课与教师的教和学生的学有机地结合起来。

摘要：评价是对事物进行判断、分析后得出的结论。在美术教学中巧妙运用智慧课堂与微绘本融合等形式进行美术评价,让学生在玩中发现美术潜在的价值,运用多种形式进行艺术创作,有利于激发学生对美术学习的兴趣。

摘要：随着基础教育课程改革的深入进行,教学有法而无定法,各种初中语文教学的流派和思想也纷至沓来。笔者却越来越感到困惑,原因之一就是当下的初中语文教学已经无法确定或者说无法有效选择教学内容。语文学科兼具工具和人文双重特性,既要兼顾均衡又不能有失偏颇。初中语文课堂教学内容的随意性早已为教育者所诟病。奉教材为圣经论,天马行空脱离课本,题海战术精研考题,还有忽视人文价值取向只关注重视基础的工具论教者,也有脱离教材,一味重视人文价值取向,让语文课升格为思政课等。所有这些其实都有失偏颇,或者说事倍功半,苦了学生,亦苦了老师,徒劳无所获,于教师自身也仅仅是安慰罢了。因此,初中语文课堂教学内容的取与舍,就成为初中语文教学成功或者说高效教学效果的条件之一。

摘要：以外研版初中英语教材文本的教学为例,从主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等六个方面探讨如何合理、有效地设计读写活动,进行基于课程内容六要素的初中英语读写教学活动实践,提高学生的英语学科核心素养。

摘要：沙画教学是当下深受学生喜爱的一种艺术创作活动,具有流动性。师生在创作的过程中,通过"忆象形画"的表现形式呈现作品,操作时能随意更改,重复使用,不但可以培养学生的动手、动脑能力,同时对培养学生的创造性思维能力具有重要的作用和意义,彰显教师在课堂上的魅力。