摘要：在“双减”政策(切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担)的影响下,低年级语文教学不再留书面作业,这就要求教师必须以其他方式提质增效。语文学科是学生进行其他学科学习的基础,识字量大,知识点多,内容复杂,学生需要在学习和练习中巩固学习内容,这就要求教师深入钻研课标,研究教材,了解学生认知规律,以多种方式激发学生学习语文的兴趣,获得良好的语文学习效果。总而言之,这需要将学生的语文学习和教师的教学融为一体。在教学中,我们要精心备课,优化教学设计;灵活教学,提高学生学习兴趣;注重实践,培养学生语文素养。教师在小学语文教学过程中,还要根据学生的实际情况和生长规律进行教学,更要把握住“双减”政策,减轻学生学业负担,真正将政策落到实处,全面培养学生的语文综合能力。本文将从小学低年级学生的特点、低年级语文教学面临的教学难点及小学低年级语文提质增效的策略方面展开论述。

摘要：阐述大概念和问题链的内涵。结合教学实例,探究在小学英语教学中,如何基于大概念进行问题链的设计。指出教师要立足大概念,搭建问题链框架,应用问题链建模,发掘问题链功能;优化英语教学问题链设计,充分发挥问题链的育人功能,彰显问题链的育人价值。

摘要：《新课程标准》要求美术课程强调愉悦性,让学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,养成健康人格。这与素质教育所强调的寓教于乐观念相符。如何将这种观念贴合实际地融入课堂教学之中呢?本文就尊重学生自由发展的天性,做到愉悦性的美术课堂教学而展开一些思考。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页。【教学目标】1.通过自主探究引出折线统计图,明确折线统计图与条形统计图的区别。2.经历观察、操作、想象,实现自主读图、画图、编题解答,并根据图做出合理的分析与预测。3.发展数据观念,感受统计知识解决生活问题的便捷以及反映事物变化的特性。

摘要：随着信息技术手段的发展与普及,微课已成为当下信息时代的产物,如何设计与制作出高质量的微课作品,是对新时代教师能力的一种考验。本文通过文献研究、对比分析、经验总结等方法探讨任务驱动下小学足球微课的设计与制作方法,重点阐述了对微课设计的建构思路、微课制作核心要素、微课制作技术、微课技术应用实践等方面内容。

摘要：所谓"任务驱动"就是一种新的教学与学习的实践活动,它要求教师创设一定的问题情境,提供学习活动任务,引导学生主动探究学习,建构属于自己的知识结构.