摘要：人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学基础的基础课,人体结构复杂,名词繁多,上好解剖课,不是一件容量的事。教学有法,但教无定法,同是一门课,有的老师上得精彩纷呈,有的却枯燥乏味,教学确实是门艺术,要想上好一门课,需要我们不断地教学实践中摸打滚爬,不断总结经验,在教学中得到提炼升华,使自己的教学能力得到不断提高。

摘要：文章以合肥职业技术学院康复治疗技术专业综合实训课程的改革建设为基础,进行了以工作过程为导向的脑卒中实训课课程设计。通过工作情景中完成典型工作任务,强化学生技能操作,为临床实习打好基础,并为高职康复专业的实训课程开发打下基础。

摘要：《作业治疗技术》课程是高职康复治疗技术专业的核心课程之一,对该课程进行积极的教学改革,提高课程教学质量,对于整体提高康复治疗技术专业的人才培养质量具有重要意义。研讨式教学以培养学生的自主学习能力和创新精神为目的,重视学生在教学中的主体地位,使其充分地参与教学过程,有效地调动学生学习的主动性。做好课程教学改革设计,则是《作业治疗技术》课程研讨式课程教学改革进行的关键。

摘要：目的了解针刺治疗偏头痛时循经取穴与非循经取穴在镇痛效果上的不同,探讨对偏头痛针刺镇痛治疗时循经取穴的必要性,从而为临床针刺治疗偏头痛选穴提供依据。方法选取69例偏头痛患者为研究对象,采用完全随机对照设计试验方法,将研究对象随机分为少阳经组、阳明经组、非穴位组3组,每组23例,分别给予针刺足少阳经原穴丘墟穴、足阳明经原穴冲阳穴、丘墟穴与冲阳穴连线中点非穴位处,其中少阳经组为循经取穴,其余两组为非循经取穴。观察比较各组治疗后疼痛程度改善情况,疼痛程度采用疼痛视觉模拟评分表来量化。用非参数检验统计方法统计分析3组疼痛程度改善是否有差异。结果经统计分析,各组治疗后疼痛程度明显改善,有统计学意义(P0.05)。结论针刺治疗偏头痛时,循经取穴与非循经取穴(包括非穴位)镇痛效果无明显差异。