摘要：随着国家从高速发展转化到高质量发展,社会对应用型人才要求越来越高,高职学生已从“知识技能型”转向“知识技能素质”型,高等数学课程的传统教学已不能满足高职学生的职业发展需求。针对高等数学课时少、内容多的现状,分析传统教学和混合式教学的内涵与特点,比较两种不同教学模式下的高等数学教学设计与实施过程,并进行反思,提出相应的建议。

摘要：为落实立德树人根本任务,全方位构建“三全育人”“五育并举”教育生态,有效发挥思政教育在高职体育教学中的铸魂作用,全面提升高职院校育人水平,基于体育课程思政教学改革实践的现状,围绕教师课程思政意识的提升、课程目标的设定、教学活动的组织、课程资源的整合以及教学评价体系的构建等方面,提出相应的体育教学改革策略,即牢固树立课程思政价值意识、合理制定课程思政教学目标、科学设计课程思政教学内容、改进优化课程思政教学方式、构建完善课程思政评价体系、丰富拓展课程思政教学载体。

摘要：曲式是乐曲、歌曲的结构形式,拥有相对独特的艺术价值。由于乐思表达的需要,乐句自身存在着由低级到高级、由简单到丰富的内在需求。巢湖流域的单句式民歌和双句式民歌是当地民歌的源头与基石。从由正规乐句到扩充乐句类型结构的单句式民歌,再到拥有重复、并行、对比等结构的双乐句民歌,尤其是旋律行进中穿插的灵活多变的诸多衬词、衬句,感悟到巢湖单句式和双句式民歌独特的艺术之美,简约而不简单,浸润着当地百姓的音乐思想和审美理念。

摘要：衬词是民歌构成中最具民族特色的结构要素之一,在巢湖民歌中衬词的运用比较普遍。民歌衬词反映出巢湖人的日常语言习惯,同样也是歌唱艺术在生活中的一种具体反映和表现。歌曲演唱中衬词的不同含义,彰显出巢湖的地域风情,有助于巢湖民歌的演唱方法更加多变。民歌衬词的独特内涵,决定了作曲者和演唱者必须具有较高的歌唱技巧和审美价值。对巢湖民歌衬词的功能以及运用的研究,有助于对巢湖民歌的艺术特色及创作方法的了解和分析。

摘要：民俗是一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项。巢湖流域民俗文化源远流长,据已有古籍文献记载和新近出土实物推测,现在巢湖流域流行的民俗,如在房屋中居住、在黄土中埋葬、在婚庆时“说好”、在新年时的“祈福、求富”等,都与远古有巢氏文明有着若明若暗的关联。有巢氏部落因“构木为巢”而名垂史册,并在“巢居”“土葬”等方面做出了具有首创意义的革新和实践,而由此而体现出来的创新意识、担当意识和以人为本的情怀,积厚流光,值得后人敬仰和发扬。

摘要：巢湖民歌是巢湖人民千百年来因袭相传积淀下来的艺术精华,承载着巢湖地区丰富的人文历史文化。本文探寻巢湖民歌融入地方高校教育的意义和有效路径,进一步弘扬文化自信,同时为巢湖民歌的传承和发展提供多种可能。