摘要：2022年版《义务教育数学课程标准》(以下简称《课程标准》)第一次将量感作为小学阶段培养核心素养的表现形式之一明确提出,足见量感培养的重要性。然而在小学数学教学中,受教学时间、教学空间、教学任务以及课程属性等因素的影响,课堂上并没有充足且持续的时间帮助学生建立量感,所以学生往往知其然而不知其所以然,只是被动地、机械地记忆所学知识。如何促进学生量感的建立?本文以苏教版二年级下册“时、分、秒”这一单元为例,探讨如何立足单元教学设计,持续有效地发展学生量感。

摘要：跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大学习任务群之一,跨学科作业能帮助基于语文学科的跨学科学习有效开展。本文在对智慧学校环境分析、跨学科学习现状和跨学科作业价值分析的基础上,依托智慧学校环境,基于2022年版课标理念和统编版教科书编排的特点,探究融合式作业、项目式作业和菜单式作业三种跨学科作业设计的策略,旨在促进语文跨学科学习的开展,培养学生的语文核心素养。

摘要：“综合与实践”领域在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中得到了进一步的重视,反映了数学课程和教学改革的要求,为学生提供了一种综合性、实践性、探索性兼具的学习方式。但是从目前教学现状况来看,综合与实践教学还存在诸多问题,通过案例形式探索“综合与实践”领域教学方法,提出综合与实践教学实施策略。

摘要：2016年岁末,合肥高新区发布《名校战略实施方案》。合肥高新创新实验小学带着区域内探索名校之路的期盼,肩负着教育创新改革的使命,于这一年高起点奠定了精彩起步的基础。笔者梳理和回顾筹备开办新学校的历程,逐步探索一条名校成长之路。一、牢记三个＂放心上＂1.把＂民生工程＂放心上。教育始终是老百姓最为关心的问题之一,