摘要：“读写结合”在《语文课程标准》中占有重要地位，在阅读教学过程中设计融读写为一体的随文练笔是“读写结合”最有效的豢堡，为提升随文练笔质量，小学语文阅读教学过程中随文练笔的设计，本文提出再现情景、想象补白、迁移方法及感悟文本等方法提高练笔的效果。

摘要：Reading time作为新版PEP《英语》教材中的一个重要拓展阅读板块,其设计初衷在于拓宽学生对主题理解的广度和深度,通过多样化的内容呈现,复习并深化单元学习要点,同时促进学生的思维发展及文化意识的提升。该板块所涵盖的语篇类型丰富多样,包括配图故事、海报、韵文及对话等,这些均紧密贴合《义务教育英语课程标准(2022年版)》对于语篇类型及内容的要求。

摘要：东固地区的民间歌谣,有如山歌、小调、道情、渔鼓、莲花落等多种形式,展现了当地人民的生产、生活、爱情还有命运故事,这些歌谣有着独特的艺术特色,文化底蕴也深厚。当下传统民间歌谣怎样有效融入高校音乐教学体系成了学界关注的热点。本文探讨了东固民间歌谣的艺术特色与创作路径,还提出高校音乐教学中整合民间歌谣的策略,如文化融合与创新发展、跨界合作促进学科交融、实践体验与音乐表达有机结合、多媒体技术应用等。通过分析实际案例,推动传统艺术传承和现代教育需求相结合,促进文化创新与教育发展双向提升。

摘要：本研究旨在探讨如何将传统音乐文化成功融入中小学音乐课程,以激发学生对传统音乐的兴趣和理解。通过设计符合学生年龄特点的教材、制定生动有趣的教学活动、利用现代技术手段促进传承,并通过音乐会、展览等形式拓展传播途径,实现对传统音乐的深度体验。本文通过案例分析,展示了这一教学模式的成功实践,并为中小学音乐课程的发展提供了有益的启示。

摘要：东固民间歌谣是东固地区的民族艺术形式之一,有较为丰富的审美价值,通过对东固民间歌谣的挖掘以及弘扬,可以帮助当地人民坚定自己的文化自信。在高校的教育教学工作中融入东固民间歌谣,一方面能够让教学的内容更为丰富,另一方面则是能够让东固民间歌谣的传承有更好的方向。本文就东固民间歌谣的审美价值展开讨论,分析东固民间歌谣融入高校教育教学中的重要性,并提出融入的路径,希望能为东固民间歌谣审美价值的传承与发展提供一定的参考。

摘要：小学美术课应教给学生什么。作为美术老师大都能说出个一二三四来。可实际的课堂教学中，尤其是艺术教育欠发达地区．教学过程更是显得盲从多于理智，呆板多于创新，机械式的“照猫画虎”抑制了学生独立感知、思考、操作的条件和机会，特别是学生特有的丰富想象力和创新精神。究其原因，除了对美术学科的特性缺乏足够的了解和重视外，在吃透教材，把握教材上出现了偏颇。

摘要：在西方'后'学理论话语和多元冲突的文化语境的催生下,新世纪革命历史题材影视剧在内涵阐释上突破了单一的政治学视野,在影像修辞上更加强调视觉奇观与情感认同的表现效果,有效地扩充了对'中国梦'的艺术呈现与审美转换,但也带来叙事逻辑离奇、人物台词雷人等解构神圣、恶搞崇高、戏说历史的不良创编倾向,对此需要认真地加以规范和引导。

摘要：几何初步知识是小学数学教学中非常棘手的章节,由于小学生空间概念不成熟,空间想象能力较弱,因此在这部分教学内容学生很不容易理解和掌握。教师应发挥多媒体直观性、形象性、趣味性、深刻性、艺术性的优势,提高数学教学的质量。下面以圆的认识教学为例谈谈我的见解。1.有助于概念的阐明。首先,利用课件播放了一组太阳东升、圆形钟面、绽放的向日葵、雨点落在水面上漾起的波纹等圆形图像,让学生边欣赏边说印象中的圆,在形、

摘要：本文探讨了如何将寓庄于谐的教学艺术渗透于小学作文教学里，让学生浸润在妙趣横生的故事里快乐学作文，激发他们的习作积极性和创造性，深入浅出地促进儿童习作知识的掌握和习作能力的培养，将寓教于乐落实到作文课堂教学中去。