摘要：文化缺省指的是统一文化背景的人在交际过程中被双方作为共享而省略的文化背景知识。在跨文化视角下,文化缺省的存在妨碍了跨文化语言交际的顺利进行,英语文本的可译性也受到较大限制。而这很大程度上是由巨大的意识形态差异导致的。以《格列佛游记》为例,分析意识形态因素对文化缺省的影响以及对译作的无形操控,从而更好地指导翻译行为,采用适当的补偿策略再现原文本的艺术效果和文学内涵,促进异质文化的翻译重构。

摘要：STEAM教育是新时代全新的教育范式,主要基于项目式学习理念,鼓励学生通过团结协作来解决项目问题;创客教育在深化这一学习理念的同时,更加侧重培养学生的实践能力与创新能力。文章运用文献对比,从理论角度呈现STEAM教育和创客教育由来及短板,同时通过CiteSpace对2011~2021年STEAM教育与创客教育融合相关文献中主次要关键词进行可视化数据分析,从实证角度说明STEAM教育和创客教育融合是当前研究聚焦点,并提出整合的STEAM教育与创客教育理念在大学英语课程设计应用的建议。

摘要：刘高兴与赫斯特伍德分别代表了《高兴》与《嘉莉妹妹》两部中外作品中的"失败者"艺术形象。尽管他们在社会地位、文化教养等方面几乎没有任何表征上的类似,然而,他们的悲剧性命运模式却有着类似的诱因与发展逻辑,显示了性格与智慧对人物命运轨迹的重要影响。

摘要：教育部"新医科"建设目标的确立给医学院校大学英语课程建设带来了压力。本文通过分析目前国内医学院校大学英语课程设置中存在的问题,对比国外相关课程设置的特点,探讨了医学本科生通用学术英语课程设置的模式,从课程设置节点及目标、课程模式、教学材料的选择、评价体系的设计等方面提出了在该课程体系下如何全面开展医学本科生英语学术交流能力、学术素养的培养。研究为进一步完善医学本科生大学英语课程体系提供了借鉴。

摘要：丰富的在线学习资源为学术英语词汇学习者提供了更深层次和更多方式的认知经历,实现了传统教学课堂与网络自主学习的统一。本文分析了在线词汇学习活动的设计理论和研究基础,对网络词汇教学研究现状与研究思路进行梳理,并根据现有词汇学习的在线工具The Compleat Lexical Tutor,设计了一套学术英语词汇交互式在线自主学习模式,旨在提高学生学术英语词汇学习成效。

摘要：提升高校教师教学能力是实现高校本科教学质量与教学改革的关键。通过对五所高校英语教师教学能力的研究,发现高校英语教师总体的教学能力水平偏低,教学实践能力较弱,需要多元化的教学交流平台和多层次的培训体系以满足教学能力"终身化"发展的需求。提高高校教师教学能力,需要完善常规的教学能力监督评价体制和激励机制,建立交叉性教学能力培训体系,设计合理化培训方案,加强高校教师教学合作共同体建设,建立高校教师教学能力档案,把教学实践活动同教学学术研究结合起来,以教学驱动科研,以科研反哺教学。

摘要：课堂游戏教学法在外语课堂教学中被广为运用。针对课堂游戏在什么时间进行更合适,更适合哪些课程等问题我们做了一次问卷调查。调查对象:东北师范大学日语专业大一到大三的学生。调查结果:随着年级的增高,学生对教学游戏的热情逐渐减少;最适合进行游戏教学的课程是日语会话课;作文课和视听课虽然不适合进行课堂游戏,但利用课堂游戏让学生得到适当的休息也是可行的;在讲新课之前进行课堂游戏,可以有提高学生的学习欲望;讲课中间穿插课堂游戏,可提高学生注意力;在讲完新课后可以利用课堂游戏进行总结。结论:适时适度运用课堂游戏,可以提高学习的效果,可以增强学生的学习欲望,活跃课堂气氛。

摘要：集音乐、歌舞、戏剧等多种艺术形式于一体的英美音乐剧,其兴起与英美两个英语民族的政治、经济、文化背景和欧洲戏剧传统以及美学和文艺理论的发展密切相关。相互影响、在竞争中发展是其演进的基本特征,在此基础上,英美音乐剧形成了文艺美学和政治美学两个层面的价值--前者指音乐剧作品的特殊构成形式及产生的艺术审美效果,后者是其文学性和戏剧性所揭示出来的思想内涵。在对现实存在的完美性进行反思的基础上,这两个层面价值的结合构成了英美音乐剧这一艺术形式在艺术世界中的完美性,进而构成了其在追寻人的终极价值层面的"人学"意义。在全球化语境中,英美音乐剧在大众文化消费时代以其独特的艺术形式、多重的艺术价值和潜移默化的教化功能走向世界舞台,尤其对中国音乐剧的民族化发展形成了重大影响。

摘要：高校"双一流"建设背景下,针对传统教材的不足,考虑到"互联网+"时代的需要,《新编研究生英语综合教程》在设计和内容上满足医学拔尖创新人才发展的要求。在呈现形式上,实现传统纸质教材与数字化教学资源的有机融合。不足之处在于中国元素所占比例较小、课文难易程度不均、习题模式仍然比较陈旧等。

摘要：建构主义认为,学习者的知识信息在一定的情境即社会文化背景下,利用必要的学习资源,通过与老师和学习伙伴的交流、协作,最终以意义建构的方式来获得。科学技术的高速发展,现代教育技术中多媒体网络教学系统所具有的技术特性,为英语教学应用建构主义学习理论提供了时间和空间,促进了教学理念的转变;也为建构主义指导英语学习和教学双方角色设计提供了理论依据。