摘要：标志图形的语义诉求,是标志设计的核心与重点。从语义学入手研究标志图形,无疑是抓住了事物的主要矛盾。以"形"为特征的视觉语言总是为特定的"义"服务的,"义"又通过"形"的塑造而生"情"与"境","形"和"义"的互生互动关系为标志图形增添了多彩的人文特征。本文以语言学理论为指导,以生理学为基础,从各个层面探讨了标志图形语义构建的主要问题。

摘要：本文对1980年以来发表在外语类核心期刊上的外语学习动机量化研究的研究方法进行了综述。通过对这些研究的抽样、数据收集工具设计和数据统计方法的分析,对外语学习动机量化研究中存在的一些方法问题进行了评述。该述评旨在为外语学习动机及其相关因素的进一步深入研究提供一些启示和建议。

摘要：电影《龙虾》兼具黑色电影和科幻电影的艺术特征。导演欧格斯·兰斯莫斯以犀利的视角切入当代社会的婚恋问题,以极端的故事情节和夸张的表现方式放大了现代人扭曲的精神世界。电影《龙虾》以黑色喜剧的方式表现了未来反乌托邦社会中的另类婚恋制度,隐喻并讽刺了现代人的爱情观、婚姻观和价值观,给予观众反思自身、审视当下的心理体验。本文着重分析该片叙事内容的隐喻本质以及现实批判的深度,进一步探索该片的叙事艺术。

摘要：Lakoff,Langacker,Talmy等认知语言学家设计了数种有关物体空间关系的意象图式和认知模型,试图以此来解释英语某些基本句法结构的成因。本研究认为,对Lakoff等人意象图式和认知模型理论进行补充和细化会对语言中更多空间关系构式的形成和发展做出合理的解释。通过研究可以得出结论,就某些空间关系构式而言,构式内部形成了类典型的范畴集合,空间隐喻是形成集合的重要手段;在构式外部,通过概念的整合,以基本构式为核心形成了复杂的构式网络。对时空的感知和体验是人类与客观外部世界之间最基本的互动之一,其有可能会对语言基本结构以及语法化的形成和发展产生重要的影响。

摘要：传记通常与传主所处的社会、政治、经济、历史和文化等背景紧密相关。诺贝尔和平奖获得者里戈韦塔·门楚在其自传《我,里戈韦塔·门楚》中采取自述的叙事策略,向读者展示出危地马拉印地安玛雅人的集体文化记忆,真实地反映了该族群在欧洲殖民者和国内独裁军政府的双重压迫下的生存境况。然而,西方学术界却对该传记作品的真实性和美学价值持否定性评价,甚至要求撤销门楚的这一奖项。研究结果发现,中外学者普遍认为,传记作品的审美价值不仅取决于文本本身的真实性,而且还在于作品中丰富的个人经历与其社会历史属性所传递出来的文化内涵、历史意义、教诲功能以及作品语言表述的震撼力,进而形成多层面的价值。因此,门楚自传中所展现出来的玛雅人的独特文化和历史及其英雄成长的历程,有助于学术界在文艺审美的基础上进一步揭示出传记作品的文艺美学价值和政治美学价值,进而对“人类命运共同体”建设提供文学层面的文化支持。

摘要：由维克·阿姆斯特朗执导的影片《末日迷踪》于2014年10月在美国本土上映,获得全美累计票房1401.9万美元的好成绩。2016年2月26日,该片在中国内地上映,凭借影片的情节设计与多样主题获得良好口碑。影片通过信仰、责任感、家庭、亲情等方面的主题潜移默化地体现了西方电影中意识形态的入侵。

摘要：形成性评估是在教学进程中,根据阶段性教学成果和学生的动态学习情况来安排教学内容的评估活动。目前,学术英语课程已在国内众多高校开设,是大学英语教学改革迈出的重要一步,但对其评估方面的研究则略显单薄。该研究以国际政治学专门学术英语教学为例,探讨结合云端平台的形成性评估体系,以期为形成性评估在专门学术英语教学中的应用提供参考。

摘要：我国精品课程建设工作至今已取得了一定成果,而这些课程存在未能真正实现开放及共享、缺乏维护及更新、较少投入实际教学应用等问题。为了促进我国精品课程的实际教学应用,提高基于精品课程的教学效果,本文以信息化环境下教学设计理论为指导,利用内容分析法及案例研究法,提出从教学共享应用模式的视角实现国家精品课程的可持续发展,论述了基于精品课程的自主学习模式,校际协作学习模式及教师"行动—反思—更新"模式。精品课程的自主学习模式强调将教学目标分解为若干个问题,引导学生开展基于问题的自主学习;精品课程的校际协作学习模式则鼓励通过与优势学科建立协作关系的方式促进精品课程资源的共享与应用;教师"行动—反思—更新"模式是指同一课程的任课教师依托精品课程形成学习共同体,促进教师个人专业发展。

摘要：女性主义与电影艺术结合至今,已经共同完成了一个相对完善的影像表达范式。与女权运动相同步,近年来电影中的女性主义也呈现出新的发展趋向,并与之同步产生了新的内涵和意义。电影《生活残骸》改编自主演艾米·舒默的真实经历,婚姻不可靠,爱情不真实,女性唯有自己可以依靠,都是片中艾米·舒默表达的思想意识。但是,艾米最终仍然成为一个愿意相信爱情、尝试婚姻的新女性,完成了《生活残骸》对于新女性主义的构建。

摘要：随着时代的发展,社会各行业对翻译人才有很大的需求,鉴于非英语专业本科生的翻译能力还达不到社会要求,文章基于PACTE模型,通过问卷调查的方式了解非英语专业本科生目前的翻译能力现状,结果发现非英语专业本科生在双语能力、语言外能力、翻译专业知识能力、策略能力,工具使用能力以及生理心理要素方面都有待提高。基于此现状,根据逆向教学的三个步骤:明确预期结果、确定预期结果达到的证据、安排学习和教学活动,提出翻译课程改进的方法,试图为非英专本科生翻译能力提高和传统翻译教学改进提供借鉴。