摘要：微视频作为教学资源是基于互联网平台下,以开放共享的方式为学生提供系列实验教学视频短片,通过微视频嵌入实验中的相关知识点,以更为形象生动的视频画面展现给学生,学生可通过互联网随时浏览和观看教学微视频,保证学生随时随地进行自主学习。微视频资源作为实验课教学的补充,文章研究了微视频资源在实验教学中的模式构建以及运用形式,结合翻转课堂的理念与微视频的应用,提出了微视频资源对于提高教学质量和教学效果,帮助学生更好地理解和掌握相关知识点,高质量的完成学习任务具有重要意义。学生以微视频资源作为实验教学的学习主体,根据教师安排的教学任务进行自主学习,引导学生完成知识构建,掌握重点,帮助消化理解。通过微视频翻转课堂的教学模式有效地提高了学生自主学习能力和对知识点理解能力,促进了教学模式的改革。

摘要：启发式教学是提升教学质量的有效手段，文中通过“明了”、“联合”、“系统”和“方法”四个启发式教学步骤规划电子系统综合设计课程内容，注重培养学生的自主学习能力，进一步巩固教学效果，实现教学质量的稳步提升。

摘要：为了帮助学生深入学习DSP实验教学中语音处理这一教学难点,文中介绍了一种基TMS320C5402的通用语音处理教学实验平台,以配合理论和实验教学。该系统采用TI的TMS320C5402作为处理器,选用TLC320AD50作为语音模块,实现对语音信号实时快速处理。

摘要：无线温度计是一种新型的温度计,与传统的接触式温度计相比具有无可比拟人优点。本文采用STC98C52单片机作为控制核心,由DS18B20温度传感器实现温度采集,并通过n RF24L01模块实现温度信号的无线传输,达到远距离测量温度及显示。电路设计方法简单,方便实用,测温范围广泛,具有很高的可靠性及测温精度。

摘要：为了帮助学生深入理解逐次逼近型模数转换器这一教学难点,文中设计了逐次逼近式A/D转换器实验配合理论教学。实验包括基础和进阶两部分内容:基础实验采用串行10位数模转换器(D/A转换器)TCL5615设计逐次逼近式A/D转换器;在进阶实验中要求学生采用双路D/A转换器方案实现高精度A/D转换器,引发学生独立思考,在设计过程中培养其创新意识和创新能力。

摘要：在电子系统综合设计课程中增设了EDA技术的实验,并设计了CPLD硬件实验模块,以及部分实验方案.实践证明,该课程教学效率高且易引发学生的设计热情.

摘要：开发了一套适用于电子信息类实验中心的综合管理系统。该系统以浏览器／服务器为网络架构，采ASP设计动态网页，在同一数据平台上集成日常管理业务的同时兼顾各业务模块独立性。系统突出了以人为本、高效、简洁的办公理念。