摘要：如何让教其行，学者乐其生，提高幸福感，是每个教育者追求的，少教多学是对新课程改革的一种理解．当前的教育具有“压缩式”的特征，高三尤其如此．（1）从教学层面关注：在中学数学教学中，在何种教学内容环境下，有效地培养学生自主学习能力．同时，在现有课堂教学过程中，少教多学的教育模式有何障碍．（2）从学生受教育层面关注：学生对所学内容的理解和判断会产生何种冲击和影响．目的在于了解高三学生受教育现状，通过设置“问答本”和设置数学“说题训练”，进行案例分析，探讨有效学习的策略，且进行对比实验．学生的反馈说明所进行的尝试是有效可行的．本研究和实验表明：在高三注重课前预设，教学设计中规划固定时间学生“说”，活跃了课堂，增强了教师在数学思想方面的展现能力和技巧，促进了学生数学创新的发展和提高创新能力．

摘要：任务型语言教学以交际任务为核心,强调"做中学",通过学生参加和完成语言学习任务,使学生自然地习得语言。这种新型的教学方法,能有效地提高高职学生的英语应用能力。"任务"的设计是实施任务型教学方法的关键一环。本文结合课堂教学的实际情况,阐述了在任务型的教学中任务的设计。

摘要：随着新课程教育改革的实施．我国的教育已逐步从传统的应试教育转变到素质教育的轨道上来，更加注重培养学生的发散思维与创造性思维。以及提出问题和解决问题的能力，新课程体系在课程功能、结构以及内容等打面部较原来有了重大的创新和突破．老师在这场教育改革的浪潮中婴作为主耍的推动者．主动改变落后的教学方法，探寻新的教学模式。培养学生的综合素质。那么．作为历史老师应该如何应对新课程改革，从自身的实践做起．更好地讲授历史教育课程呢？

摘要：班级是学校的基本组成单位,班级的核心人物——班主任,是班集体这个大家庭的家长,同时扮演着'严父'和'慈母'的角色。如何更好地开展班级管理工作,使学生在班级这个大家庭中健康、快乐地成长是班主任教师关注的话题。对于高中班主任来说,他们的任务尤为繁重。他们面临着身心处于发展关键期的高中生以及严峻的升学压力,因而有效地开展班级管理工作,为学生营造良好的学习氛围和环境显得尤为重要。作为高中班主任教师,我们应积极探究有效的方法和策略开展班级管理工作,为营建良好的班级氛围、促进学生的健康发展不断做出努力。